小学数学课堂导入的策论研究

黄华

摘要：小学数学课堂的导入，就是指在新课程开讲之前，教师根据教学目的以及教材的具体内容，准备一段与接下来的教学内容相关的知识引导，通过知识引导，激发起学生的学习兴趣，使学生的思维保持在兴奋的状态，以便于高质量的完成接下来的课堂授课。另外，教学形式不是一成不变的，教师要在课前做好充足的准备，根据不同班级学生的学习状态、教学内容的不同，准备不同的导入模式。以下是我围绕此展开的论述。

关键词：小学数学;课堂;策论研究

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）12-0116-01

数学教师是学生学习数学知识道路上的引路人，所以，教师要发挥好引路人的角色，使学生喜欢上数学这门学科，积极地参与到数学学习活动中去。而课堂导入是小学数学教学重要的环节之一，是在讲解数学知识时，教师有意识的引导学生学习数学的一种方法，也是课堂教学活动的开始。同時，良好的导入能够引起师生情感的共鸣，激发起学生的学习兴趣，唤起学生对知识的渴望，从而使学生感受到数学知识的美丽，在愉快的课堂氛围中完成数学教学任务。最后，良好的导入也是教师对教学过程精心准备的表现，能够开启学生思维的阀门，为学生的课堂学习打下坚实的基础。

1.我国当前小学数学课堂导入的现实状况

在当前，伴随着我国教育改革的不断深入发展，我国在教育行业投入了大量的精力，教育改革的成果慢慢显露了出来。尤其是小学数学课堂，教学方式面向多元化发展，课堂教学气氛逐渐浓厚了起来，学生们的学习情况也在朝着好的方向慢慢发展。但是，尽管教育改革取得了良好的效果，仍然有不少地区的学校，因为种种原因，对课堂导入这种新型教学模式充满着不信任，缺少对新的教学方式的主动学习、适应，难以跟上新时代的步伐。比如，有些教师盲目注重课堂教学效率，认为“导入”这个环节太浪费课堂时间，与其花费大量时间在课堂导入上面，不如抓紧时间多做一些练习题或者温习课本知识;另外，有些教师虽然也十分注重课堂导入，但是导入方法过于单一，难以激发起学生的学习兴趣，导致：事半功倍“的现象屡屡出现。

2.小学数学课堂导入的策论研究

（1）故事导入法。小学数学知识大多数情况下都是和数字扫交道，长时间的学习使学生很容易产生抗拒感，对数学感到反感。而对于小学阶段的学生而言，喜欢故事是他们的兴趣之一，教师可以充分利用学生的这个兴趣，在课堂学习的过程中，通过精心准备的故事将学生带入进教师巧妙设计的学习环境中，以此来激发起学生的学习兴趣以及对知识的求知欲望。比如，教师在讲授乘法口诀这一课程时，可以给学生讲故事：“从前，在深山里有一只猴子妈妈，有一天猴子妈妈带着它的五个猴子宝宝外出游玩，路过香蕉树时他们一起摘香蕉，不一会的时间便摘了十二根香蕉，四个猴子宝宝看着香蕉直流口水，都十分想吃，这时猴子妈妈有了新的难题，该怎么把十二根香蕉公平的分给孩子们呢？”这时，教师同时提出问题，请同学们发挥自己的聪明才智帮助猴子妈妈分香蕉。经过学生们的思考，都会争先恐后的回答，通过这样的导入来辅助教师完成课堂教学，不仅能达到寓教于乐的目的，还能激发起学生的学习兴趣，使学生思维活跃起来。

（2）动手操作导入法。小学数学知识与学生们的生活有着紧密的联系，小学数学知识往往来源于生活，最终又服务于生活，教师在教学活动过程中要抓紧知识与生活的联系，做好教学的动手操作导入工作，让学生在学习的过程中多动手，使学生在实际动手操作中体会数学知识、感受数学知识、喜欢上数学知识，在学习中探索出数学的深刻奥义。比如教师在讲授“克、千克重量单位的换算”这一知识点时，可以向物理教师借取砝码以及天平秤等工具，让学生把自己的书本、铅笔、橡皮等学习工具拿出来，让学生试着猜一猜他们的重量，随后教师在向学生简单的介绍天平秤、砝码的使用方法，确保学生全部明白之后，让学生自己动手操作，教师在一旁在学生遇到困难时给予相应的指点，最后教师公布最后的答案，这样通过实际操作把学生的注意力以及好奇心调动起来，再把知识导入到教学过程中去的导人办法，不仅锻炼了学生的动手操作能力，而且还紧密的联系着生活，加深了学生对知识的理解。

（3）多媒体导入法。伴随着科技的不断进步，利用多媒体导入的教学方法也逐渐走进小学数学课堂。在当前，“一支粉笔、一位老师、一块黑板”这种传统的教学方法已经越发不能满足时代的发展要求，由于学生刚刚接触系统的数学，他们对数字知识是十分陌生的，在传统的教学方法中，老师只能通过在课堂上念、在黑板上书写等等方法来进行数学教学，这种方法很难激发起学生学习的兴趣。但是伴随着多媒体教学方法的普遍使用，教师根据教学需要通过多媒体导入图画、视频等方式展开教学，不仅丰富了小学数学课堂教学方法，还激发了学生的学习兴趣，是非常有效地方法。比如教师可以在网络上下载一些学生喜欢的动画人物在课堂上播放，同时把数字教学融入进去，把传统教学中数铅笔数量、数学生数量改为数动画人物数量，通过这种方法，可以更好地向学生展示数字乃至数学的魅力，使学生对学习数学始终保持积极的心态。因此，通过先进的多媒体教学来导入，不仅可以帮助学生更好的学习数学知识，还可以帮助教师高效率、高质量的完成教学任务。

3.结语

综上所述，一个精彩的课堂导入，不仅可以活跃课堂的学习氛围，提高学生的学习积极性，还可以使学生的数学知识充满向往，解放学生的探索欲望，帮助学生更好的学习数学。在今后的教学生涯中，教师应该根据实际情况的变化，不断创新教学导入方法，使课堂教学工作更加充满效率、充满质量。

参考文献：

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[3]秦本平.王欢欢.浅谈小学数学教学中导入的策论研究[J].科教文汇汇编（下旬刊），2017（09）：151+153.