基于生活化视野的小学美术教学策略研究

姜希

摘要：随着素质教育改革和新课程标准的要求，小学美术教学对于培养学生的综合素质全面发展具有非常重要的意义，现阶段各小学机构分别对小学美术的教学现状进行分析，充分的改善小学美术的教学策略，以提高小学美术的教学水平和质量，为实现素质教育改革而做出努力。将生活化教学方式应用到小学美术的教学中，实现小学生的生活与美育进行有效的结合，可以充分的开拓小学生的美术视野，帮助小学生养成良好的美术素养，提高小学阶段的美术教学效果。因此本文着重分析基于生活化事业的小学美术教学策略。

关键词：小学美术教学;生活化事业;教学策略

中图分类号：P623.5   文献标识码：A   文章编号：1672-9129（2018）15-0200-02

Abstract： with the requirement of quality education reform and new curriculum standard， primary school art teaching is of great significance to the comprehensive development of students 'comprehensive quality.At present， the primary school institutions analyze the current situation of art teaching in primary schools， improve the teaching strategy of art in primary schools， improve the teaching level and quality of art in primary schools， and make efforts to achieve quality education reform.Applying life-oriented teaching methods to primary school art teaching， the effective combination of the life of primary school students and aesthetic education can fully expand the art vision of primary school students， help primary school students develop good art literacy， and improve the art teaching effect at the primary school level.Therefore， this paper focuses on the analysis of primary school art teaching strategies based on life.

Keywords：Primary art teaching;Living business;Teaching strategy

小學美术是一门艺术学科，通过美术教学可以有效的培养学生的美育素养，使学生在成长的过程中能够充分的发现美应用美创造美。我们的生活是一个资源丰富的万花筒，在这个万花筒中有着各种各样美的事物、美的情景、美的话语等等，我们充分的将生活这个万花筒中各种美的东西融入到小学美术教学中，从而有效的激发出学生发现美创造美的灵感，提升小学生的美术素养，提升小学美术的教学效果和教学质量。

1 让小学美术的课程内容回归生活

1.1小学美术内容与生活中的事件相结合。在我们的日常生活中，经常会出现一些新闻事件或者是逸闻趣事，而如果将小学美术的教学内容与生活中的这些事件进行有效的结合，可以充分的在小学美术课堂中激发出学生进行美术创作的灵感和体验，还能够有效的帮助学生对于美术作品进行充分的理解，感受美术作品的内涵与深刻含义。例如在小学美术课堂中，以“汶川大地震”和《世界无童工日》为主题进行绘画教学，教师可以通过网络资源将汶川大地震后呈现出的凄凉画面以及非洲贫穷地区贫苦的童工生活画面向学生进行展示，从而使学生在对这些画面进行观看之后，有效的激发出学生对于现实生活中这些事件的同情愤慨以及感动的情绪，从而使学生在进行创作的时候，能够充分的融入自己的情感，增强学生进行美术绘画的情感渗透力和表现力，提升学生的美术表现能力，从而提升小学美术的课堂教学效果和水平。

1.2将美术课程内容与学生生活中的地域特色进行结合。在小学美术教材中，为小学生精心安排了很多传统艺术的相关课程，以期通过传统艺术的熏陶培养学生的艺术表现能力，提高学生的美术素养。然而在课本中安排的与传统艺术相关的内容与学生理解和思想的距离较远，很难有效的吸引学生进行学习和关注，不能充分的调动学生对相关美术知识进行学习的兴趣。而如果我们在美术课堂的教学过程中，充分的融入具有本地特色的艺术课程，反而可以在小学美术课堂中起到非常有效的教学成果。这些具有本地特色的传统艺术，与学生的生活紧密相关，平时学生在生活中也能够对这些传统艺术耳濡目染，具有一定的亲切感，而将其融入到小学美术教学中，可以有效激发出学生产生学习的兴趣和共鸣。除此之外，有很多具有本地特色的传统艺术能够让学生充分的感悟到家乡艺术的自豪感，带着浓浓的乡情可以充分的调动学生的美术情愫，从而使得学生的美术创作具有真情实感，有效的增强了小学生对传统艺术及相关知识的学习效果。以本土艺术为主，在进行小学美术教学的过程中可以设计《装饰瓶》，作为学生学习的内容，同时还可以将景德镇陶器作为小学美术教学的内容，这些内容都是具有江西本土艺术特色的美术教学内容，在日常生活中也很常见，融入到小学美术教学可以起到积极有效的教学效果。

2在小学美术教学中创设贴近生活的情景。根据陶行知先生的教育思想，我们应该在大自然的生活中对学生进行教育。而在小学教学中通过创设贴近生活化的教学情景，更有助于帮助学生对相关内容进行理解，增强学生的接受能力。在小学美术教学中，通过创设贴近生活化的教学情景，可以使美术课堂变得更加温馨舒适，同时使美术课堂富有生活化的意境，让学生在贴近生活化的情景中能够感觉到自然与和谐，为学生发现美，感悟美创造了有效的环境，可以充分的发挥学生美术创造的潜力，培养学生的美术灵感，提升学生的美术学习效果。

3 将美术教学形式立足于生活

“生活是艺术创造的源泉”，因此生活也是美术创作的源泉。美术教师在教学的过程中，应充分的引导学生观察大自然，观察生活中的各种现象和情景，在体验与感悟生活的过程中，感受到美。例如在进行《下雨天》这一课的教学时，教师可以充分的立足于生活进行教学，选择下雨天进行本课的教学，并且引导学生离开教室，撑起雨伞融入到雨天，近距离的观察风和雨的变化，观察雨天的大自然与人们的生活情境，深刻的体会下雨天的“不同”，然后再进行《下雨天》的美术创作，这样学生的美术创作会更贴近于生活，同时创作出的作品也更具有真实感和渗透力，可以充分的表现出学生创造美的能力。再比如教学生学习《我们的社区》这一课时，可以让学生充分的融入到社区生活，带领学生进入到社区进行写真，细致观察社区的生活环境与社会人文，让学生立足于生活进行美术创作，增强学生创作的灵感和作品的真实效果，提高小学美术课堂的教学效果。

结语：美源于生活，我们也充分的以生活为背景进行小学美术的教学，从而让学生在平时的生活中充分的感受没，体验美，从而提高学生的美术学习能力，提高小学美术课堂的教学效果，全面提升小学生的美术素养。

参考文献：

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[3]何峰.分析生活化视界下的小学美术有效教学策略[J].中国民族博览，2018，07：43-44.