小学语文作文教学中如何培养学生的想象能力

贾美瑞

摘要：现今，小学教育的要求越来越高，小学语文的教育水平也未曾停止前进的步伐，而这也推动着小学语文各个板块的突破。小学生写作板块可以说得上是小学语文教学中的一个重中之重，而要在授课的同时培育学生的想象能力也是语文老师们的必做功课之一。况且，想象力的培育对于教学质量的提升和学生智力的开发都是大有裨益的。

关键词：小学语文;作文;想象力;培养

中图分类号：G623.24   文献标识码：A   文章编号：1672-9129（2018）15-0180-01

Abstract：Nowadays， the demand for primary education is getting higher and higher， and the education level of primary language has not stopped moving forward. This has also promoted breakthroughs in various sectors of primary language. The primary school students writing section can be said to be a top priority in the primary school Chinese teaching， and to teach students at the same time to cultivate their imagination ability is also one of the necessary homework teachers. Moreover， the cultivation of imagination is beneficial to the improvement of teaching quality and the development of students 'intelligence.

Keywords：Primary language;composition;Imagination;training

小学的整个教学过程是小学生智力开发和各方面素质能力培养的关键时期，且在此期间，语文教师着重于学生想象力的培育是有助于小学生思维的开拓与写作热情的激发。在小学生语文写作课堂上，老师对学生在语言组织、想象事物和写作素材的引入上是有指导的义务的。通过作文教学，充分带动学生灵动的脑细胞，让学生在写作中尽情使用自己的想象力，这也是为小学生综合语言素养的提高做铺垫。

1 作文教学中培养观察力，提高想象能力

写作就是把生活中的点滴用文字的形式表述出来，而其中也融入了学生的思想感情。通过多角度的引导，培养学生观察思考能力，进而提高他们的想象力，从而使学生们在写作中话题不断。一篇优美的文章之所以能够创造出来，靠的不仅仅是语言的组织，更多的是学生对生活素材的积累，而这也恰恰说明了培养观察力的重要性。在写作的教学过程中，老师应该鼓励学生们细心观察周边的事物，发现更多有意思的事情。同时也要引导学生用正确的观察方法去发现身边的美，而这也是为学生的想象力提高铺垫好一条顺畅些的路。老师可以充分调动学生的热情，通过引导他们用五官去感受、去观察、去体验——用眼睛看，用耳朵听，用鼻子闻…当然最重要的是用心体会。而这些所谓的观察都是带着想象的因子在内，让学生能够在观察中想象，在想象中表达。同时，为进一步培养学生的观察力和想象力，老师也可以针对性地编制写作题目。如“校园里的花”，然后带领学生到校园去观察各色各样的花，让他们用五官去感受。观察力的培养是小学生想象力培育的催化剂，也是为激发学生写作热情的小功臣。

2 作文教学中结合现实生活，提高想象力

为顺应教育改革的大趋势，小学语文作文教学的教材和方式都在开始转变。老师们不再忽视想象力的培育，因此也在想方设法推动教学的进展。由于小学生惯来都是活泼好动的，他们总是对于这个世界上的一切事物都感到新奇，而这份新奇则很好地提供了培育他们想象力的条件。在写作时，老师应该引导学生联系实际生活，充分带动他们灵活的小脑袋进入想象中，通过文字的表述将他们所想像的都一一呈现出来。同时，现在的命题还考究半结构化，而老师也可以充分利用这一点，给学生出一些半命题作文题目，然后引导他们去想象，让他们可以给出带有特色的答卷。

3 作文教学中精心设计题目，提高想象力

作文教学不是为完成教学而教学，老师应该抓住学生的特点，为他们提供一个可以发挥他们想象力的平台，由此激发学生的写作热情。在小学时期，小学生们都有美丽的童话梦，而童话的世界总是纷繁多彩的、充滿想象力的。那么老师如果将童话作为一个切入点，在编制写作课题时，就可以引入与童话相关的话题，并引导学生大胆写出他们眼中的童话世界，从而促进他们更好地发挥想象力。譬如，“会飞的驴”、“公主的城堡”等等，这些题目本身带有童话的意味，同时也新鲜有趣，能够有效开拓学生的想象力，从而鼓励他们参与到写作中并喜欢上写作。

4 作文教学中借助图画，提高想象力

小学生的写作都是从看图说话，写日记等教学模式一点一点积累写作技巧后转变过来的，而给小学生印象比较深刻的就是看图说话，因为图片与附上的话很形象地表述了某种意义，同时也给了小学生想象的空间。在小学生看到图片时，他们会很轻易就被图片上的画和文字吸引，进而表达出他们的观点。通过图片来培养小学生的想象力，一来加强了他们看图说话的表达能力，二来也是对小学生的思维拓展。老师可以在课堂上将其提前准备好的彩色图画投放在大屏幕上，并鼓励学生积极发言，表达他们所看的与所联想到的一些“故事”，然后进一步指引他们将所思所想用语言文字描述出来。自由言论是为促进写作的自然开展，舒缓小学生的写作学习压力，同时也是在间接地提高他们的想象力。

5 结语

总的来说，小学语文的写作过程中，老师是一定要对学生多点耐心和信心的。老师要鼓励学生多积累写作素材，然后多花时间观察他们身边的事物，并带动他们灵活的大脑，充分发挥想象力，并且老师要多创造机会和平台让学生们自由言论，自由畅想，让他们在写作中想象，写作中进步，写作中成长。在老师的带动下，努力培养学生在语文写作中的想象力，为更好的教育事业贡献力量。

参考文献：

[1]刘丹，李艳玲.小议如何在小学语文作文教学中培养学生的想象能力[J].中外交流，2018，（9）：276.

[2]李森林，王淑波.论如何在小学语文作文教学中培养学生的想象能力[J].求知导刊，2017，（35）：39.