初中物理生活化教学初探
2018-10-20赵军
赵军
物理是一门自然性学科,其中实验是其发展的重要基础。在物理学习过程中,初中阶段占据着重要位置,如果继续应用传统教学模式,无法对素质教育和课程改革的要求进行充分满足。所以,对教学模式进行改革和创新是非常必要的。生活化教学模式就是一种创新教学模式,教师可以对生活化教学模式的重要意义进行分析,并且对初中物理实验课堂中生活化教学模式的应用进行探讨。
“生活即教育”“为生活而教育”是陶行知先生在他的教育理念中所提出来的观点,在这一观点中,对于生活对教育的意义进行了明确的阐述。在初中物理教学中,教师也要正确认知到实际生活与物理教学的密切联系,通过将生活化知识应用于物理教学,运用物理知识解决实际生活问题,使学生对物理学习达到“知行合一”的效果。
1 生活化教学模式的重要意义
1.1可以有效激发学生物理学习的兴趣和热情
在初中物理实验课教学中,教师将教学同实际生活进行充分结合,从中开发和获取教学资源,可以丰富教学内容,并且激发学生的好奇心与兴趣。在此过程中,生活化教学模式发挥着重要作用。教师可以将实际生活和物理实验教学进行充分结合与联系,使学生处于形象的生活情境中,让物理实验课教学充满趣味性。
1.2在物理知识的巩固方面,生活化教学模式也有着至关重要的作用
在初中阶段,很大一部分物理知识同学生实际生活是紧密联系的,因此,在物理实验教学中应用生活化教学模式是非常必要的,可以在较大程度上提高物理知识巩固的牢固性。与此同时,在新的课程改革中,对学生在教学中的主体地位进行了有效突出,对学生潜力的发挥和挖掘做到了足够重视。教师要发挥自身引导作用,一方面让学生对相关知识进行学习,另一方面对其多方面的能力进行有效提高和拓展。
2 设置生活化情境吸引学生眼球
一个好的情境导入会有效地提升学生的学习兴趣,从而活跃课堂的氛围。物理是一门来源于生活的学科,因此,在设置情境时教师可以适当地采用生活素材,从实际生活现象出发,吸引学生关注的目光,提升课堂教学的效果。在问题情境中,学生需要思考现象背后隐藏的本质,总结得到其中的规律,提升自身的创新能力。在生活化的课堂情境中,教师可以指导学生通过感受日常生活掌握新知识,从而发展自身的能力,提升物理整体水平。在讲授“噪音的危害和控制”时,我先为学生播放了一段优美的乐曲,问大家心情怎么样,纷纷回答说很好,接下来,又为他们播放了铁钉划玻璃的声音,好多学生则纷纷捂住自己的耳朵。我说道“:我们来回顾下上节课学到的钢琴的波形图,它们的声音变化具有规则性,从物理学的角度看,铁钉划玻璃的振动则是不规则的,这就是日常生活中我们所说的噪音,大家想一下,生活中还有其它的噪音吗?”学生们纷纷举例,如,鞭炮的声音、施工机器的轰鸣声等。我说道:“很好,它们虽然都属于同一种类,但是是有不同等级的,有的强度大,有的很小,我们如何来描述这种噪声的差别呢?”看着学生们迷茫和求知的眼神,我说道“:我们今天就开始学习新的知识,在这节内容中,大家心中的疑惑都能解决”通过生活化情境的设计,我成功地将学生引入到新课内容的学习之中。
3 应用物理知识解决生活化问题教师要注重在日常中指导学生养
成解决问题能力,使他们感受到解题成就感。在中考试题中,有一部分试题是以生活场景为背景考察学生的解题能力,难度较大。在学习物理之时,学生应当学会从题干材料中抽象得到物理模型,具备将生活背景变为物理理论的能力,挖掘找到教材知识点的联系,从而应用相关的知识来得到问题的答案。在生活之中,学生需要观察与物理相关的现象,通过思考来联系教材的内容,从而熟练地解决试卷中的问题。
在讲授完“电功和电功率”内容后,我为学生布置了以下这道习题:小强家最近买了一台豆浆机,通过仔细观察了该机器的说明书,发现它的工作程序是预热→预粉碎→加热→充分粉碎→再加热,其中粉碎、加热交替进行,其中铭牌上标有“额定电压220V,电机功率180W,加热功率750W”等字样,请根据所学的知识帮助小强解答:①在加热的过程中,它的通过电流为_____;②在粉碎豆子的过程中,如果电机连续工作15s,则消化的电能为_____;③请你描述下在豆浆机工作过程中能量的转化情况。
4 进行生活化的习题设计
为了帮助学生巩固所学知识,教师在进行习题设计时,也应尽量靠近学生生活内容,使学生对所学知识有更深刻的理解。例如,在进行密度知识学习后,教师可以設计如下习题:假设妈妈购买了一条重量为8.9克的项链,如何帮助妈妈判断这条项链是否是金项链。教师可以引导学生准备一个量筒,将项链投入后观察水位变化,发现排水体积为10ml,结合已经学习的密度知识结合实验数据,可以得出想要的答案。其次,还可以安排学生在冬天观察冰花的形成,在冰箱里放入纯净水与盐水观察哪个先结冰等简单的物理实验,通过一系列的生活化习题设计,使学生在愉快的完成过程中达到更好的学习效果。
5 结束语
学生对于物理学科的兴趣将直接影响到学习效果。在初中物理教学合理的运用生活化策略,将使学生体会到物理学科的学习乐趣,激发学生对知识的探索欲望。在教学过程中,将知识与生活进行密切联系,帮助学生掌握物理知识同生活的联系,使物理知识真真切切走进生活,进而促使学生得到更全面的发展。
(作者单位:吉林省农安县烧锅镇初级中学)