如何提高学生对英语听力学习的兴趣

席凤京

英语教学是一个循序渐进的过程，也是一个从输入到输出的过程。通过对英语听力的学习，让学生能够掌握基本语感，才能够引起学生对英语的兴趣，并从“听”向着“说”、“读”、“写”的方向发展，可以说，听力是英语教学的最基本内容之一。但是，听力在整个英语考试中占据的分值比较少，很多学生并不重视英语听力学习，并且听力训练难度比较大，使得很多学生对英语听力抱有“敬而远之”的态度，从不主动去学习，影响了学生综合英语能力的提升。因此，教师应注重在教学中激发学生对英语听力学习的兴趣，采用多样化的教学方法，使学生在“听”中实现英语综合能力的发展。

1 创设情境，创造良好的听力氛围

在英语教学中，创设英语情境，让学生沉浸在英语听力的氛围中，能够产生“耳濡目染”的效果，通过环境的影响，使学生能够从理解简单的句子开始，逐步掌握英语听力的基本方法，从而引起对英语学习的兴趣。教师应从学生的学习情况入手，选择学生感兴趣的话题，吸引学生的注意，帮助学生消除抵抗情绪。

在英语课堂教学中，我经常使用简单的英语句子，来与学生进行日常口语交流，如“Good morning， class”、“The happy lesson is over. Thank you for your cooperation”等句子，在教学中营造日常化的英语情境，使英语听力成为学生熟悉的内容。同时，为了引发学生学习兴趣，经常结合教学内容，为学生营造特定的英语情境。例如，在学习《think before you eat》这节课的时候，我为学生播放了《BBC流行世界的美食》的纪录片，学生在观看的时候，被纪录片中的美食所吸引，为了能够理解纪录片中的内容，而专注听其中的英语内容，并试图将自己听到的英语以句子的形式表达出来，对整体内容进行理解。在这个过程中，学生对于英语听力的学习兴趣不断提升，他们感受到，学习英语听力，不仅能够提高成绩，还能够扩大眼界，接触自己喜欢的事物，从而提高对英语听力的兴趣。

2 游戏教学，开展多样化的听力活动

在高中阶段，学生的主要任务是提高学习成绩，因此课堂氛围比较沉闷。如果在教学中，教师能够使用趣味化的教学内容，让学生在游戏中感受英语听力的乐趣，从而能够主动参与到英语听力学习当中。教师应积极采用游戏教学法，搜集与英语听力有关的游戏，让学生能够在轻松、活泼的心情下，感受国外风土人情，感受英语语感的魅力，從而加深对英语听力的愿望。

在日常学习中，我经常做一些活动来锻炼学生的听力。例如，有一次我采用了“听歌识单词”的比赛，让学生分为四组，共同听一段英文歌曲，写出歌曲中所包含的英文单词，哪组写的数量最多，哪组就获胜。我为学生播放了TaylorSwift的歌曲《Fearless》，学生通过聆听，能够快速写出“ pavement”、“dance”、“middle”、“through”、“storm”、“drive”、“Absentmindedly”等单词，还有的学生基本上能够将整首歌的歌词复述下来。经过比赛，我发现学生有极大的潜力，在刚开始接触歌曲的时候，很多学生都表示很难，听不出其中的字词，但是经过一段时间之后，学生就对英语发音非常适应，并且能够快速将歌曲中的单词与自己平常所学的知识联系在一起，实现对英语听力中信息的获取。通过游戏教学方式，使学生全情投入到英语听力当中，感受英语语言的魅力，甚至喜欢上了英语歌曲，让我在课堂上播放更多的英文歌曲，使得听力成为学生日常生活中不可或缺的一部分。

3 故事复述，实现英语听说的结合

在英语教学中，“听”和“说”是不可缺少的一体，唯有二者共同发展，才能够实现学生英语综合应用水平的提升。在听力教学过程中，教师可以鼓励学生采用故事复述的方式，在锻炼自己口语的同时，也能够使其它同学的英语听力能力得到发展。为了使自己的故事复述使更多同学听懂，学生会更好地学习英语听力，边听边提高自己的表达能力，实现英语听力能力和口语表达能力的双向提升。

例如，在日常教学中，我举办了一个小型的“英语演讲”活动，让学生轮流分享自己在日常生活中的感悟。有的学生分享了自己在学习英语听力过程中的经历：“In the past， I was very afraid of English listening. However， under the guidance of the teacher， I realized that it is very important to master listening if I want to learn English well. On the recommendation of my teacher， I like watching original English movies， which improves my English listening ability. By watching movies， I have become more fond of English， and my English listening scores have been constantly improved.”通过学生的分享，很多学生也感受到了英语听力的重要性，并在日常学习中主动通过观看电影、听英文歌曲等方式联系英语听力，提高了对英语听力学习的兴趣。

总之，听力在学生英语学习道路上有着非常重要的作用，教师应注重转换教学思维，采用多样化的教学方法，激发学生对英语学习的兴趣。

（作者单位：江苏省徐州巿沛县体育中学）