合作学习在初中英语教学中的应用

宋英博

初中教学质量的好坏，对于我国素质教育的实施来说非常重要。作为素质教育实施的主要阵地，初中英语教育在初中教学中占据着十分重要的地位。自从新课标实施以来，教学方式、方法及模式都有了很大的转变，逐渐由传统的被动学习方式转变为学生自主、合作和研究的学习方式。在众多学习模式和方法之中，合作学习始于一种分享型的学习方法，经国内外大量研究表明，该种学习方法对于学生学习兴趣的培养更加有利，同时还能够促进良好师生关系的建立，增加师生之间的交流和沟通，培养学生健康的心理。

1合作学习在初中英语教学中的应用现状

由于受到我国传统教育思想的影响，导致了我国各科教育的教学模式单一，长久的不到创新改革，教学水平得不到提升，学习效率低下。初中英语在这样的教育思想的引导下，教学效率了长久得不到提升，合作学习在初中英语学习中的效果得不到体现，学生在在应试教育的影响下，将同学当成竞争对手，这就导致了合作学习的教学方法非常难实现，学生不会发自内心的投入到相互合作的氛围中去，因此教师只能以学习任务的方式类强制学生实施合作学习，这种情况下，学生之间的合作学习很大程度上就变成了一种学习任务，并不能达到预期的学习效果。

2初中英语教学“合作学习”小组划分及学习结果评价

2.1学习小组划分

分组以 4—5 人为宜，各小组成员围桌而坐，由各小组讨论选举小组组长、形成小组代号。小组人员的划定根据入学摸底成绩、学生意愿及学生性格综合考虑，保证每组有一名成绩优秀的学生、有一名性格开朗活泼敢于发言的学生、有一名女同学，同时通过访谈充分了解学生意愿，尽可能的形成各组之间差异最小、组内凝聚力最高的一种优化组合。

2. 2学习结果评价

合作小组学习若要得到理想的效果，关键还在于要给予各小组及时、准确、客观的评价，促进学生不仅要通过努力取得个人的进步，而且还要培养集体责任感和荣誉感，促进小组内各成员的全面发展。因此，采取个人评价和集体奖励相结合的评价原则，以集体奖励为主，进行小组排队，鼓励各组之间展开竞争。

3作学习在初中英语课堂教学中的应用

3.1课前准备工作

在初中英语课堂教学开始之前，教师应对所用教材进行认真阅读，并进行分析和研究。拿外研版初中英语教材来讲，其划分为不同的学习版块，每个版块涉及的内容都是不一样的。例如，可以将介绍（ Introduction） ，阅读（ Reading） 以及词汇（ Vocabulary） 整合在一起，然后以精读课的模式进行教学，而可以将 Introduction 作为阅读也就是 Reading 的学习准备活动。另外，教师应当根据每个学生的学习情况，科学的划分英语小组，然后在英语教学开始之前，根据本节课要学习的主题来布置一个话题（ Topic） ，再由小组合作来进行资料的查看、收集和整理，充分调动学生的学习积极性和主动性，让每个小组围绕老师布置的 T - opic 做一个三分钟或者五分钟的自由演讲或者自由交谈（ Free talk） 。最后，教师根据每个小组的 Free talk来引入本节课要学习的内容。这种课前合作学习模式，首先，能够将学生学习的主动性、积极性和热情充分带动起来，而且能够有效刺激学生的求知欲，使其自然的接受本节课教师要讲的内容; 其次，那些英语基础较差以及对英语学习没有兴趣的学生，通过课前合作学习的模式能够对本节课将要进行学习的内容有一个提前热身的作用。

3.2激活课堂教学气氛，设计课堂合作学习情景

经过课前准备活动之后，在初中英语课堂教学过程中，教师要充分激活课堂教学，创建课堂合作学习的情景。拿 Reading 这一部分来讲，可以根据本节课的教学主题将学生划分为几个小组，然后由小组之间进行相互沟通和讨论，变被动为主动进行英语的学习。例如英语必修 2 中有一个单元的主题是 Our body and health habits，这样可以将学生分为两个大组，教师可以引入一个 Topic，即“大量运动对于保持身体健康来说是很重要的”，然后设计几个合适的情景，如篮球比赛、健身运动等，让这两个大组进行辩论，通过辩论来提炼各自的观点，并进行陈述。在这个过程中很多学生对与运动比较感兴趣，那么就会积极参与到合作学习中去，而有的学生对健康较为关注，也就能够参与到话题当中。通過合作学习模式，不仅丰富了教学内容，同时也带动了课堂气氛的活跃性，使每个学生都积极融入到合作学习中去，提高了教学质量。

3.3拓展视野，丰富教学内容，开展课外实践活动

根据本节英语课所学内容的需要，充分利用多媒体让学生通过看电影的方式来锻炼他们的听力和语感，丰富教学内容，拓展他们的视野。如冀教版初二上册课本中有一个单元主题为 Enjoy Your Hobby（ 享受你的爱好） ，教师可以根据这一主题寻找相关的英语视频材料，如运动比赛（ Sportscompetition） ，通过这种教学方式对教学内容进行丰富，同时也能拓展学生的视野。

总之，合作学习在初中英语教学中的应用对于提升学生的英语交流能力是非常有效的，因此我们要认识到传统英语教学方式中的不足之处，及时进行改革，以社会对人才的需求为导向，培养出适应社会要求的人才，在促进初中英语教育发展的同时，调整我国英语人才知识结构，为我国国际贸易的发展做好辅助作用。

（作者单位：抚顺市实验中学）