给学生一份信任，还课堂一个激情

王丽平

初中思想品德课新课程标准确立了以情感、态度、价值观目标为首，兼顾知识与技能、过程与方法三维一体的课程教学目标。在新课堂改革下，摒弃传统的教育观念，让思想品德课堂摘下枯燥、乏味、说教式的帽子，让学生成为课堂的主人，把时间还给学生，让课堂充满生机，让课堂充满活力，努力打造最受学生欢迎的课堂成为我们一线教师急需解决的问题。

社会的快速发展，科技的飞跃进步，创造性人才的大量需求，要求教育必须除旧立新，改革课堂教育教学势在必行。

传统的教学模式是一种以教师和书为中心的独角戏，教师满堂灌输，学生被动接受。这种教学模式存在的缺陷是显而易见的。学生没有发展的空间，没有展示能力的舞台，这与现代社会对人才培养的要求是不相符的。要想培养出高素质的、有創造性的人才，必须改变传统的教育教学观念，给学生一份信任，还课堂一个激情。作为一名初中思想品德课的教师，我谈一谈自己在新课改的课堂教学中的点滴做法。

第一，鼓励学生大胆地参与课堂教学活动中。初中阶段的学生渴望被关注，也想融入到课堂学习中。但是传统教学都是以教师为核心的“一问一答”的授课方式，使学生养成了一种定式思维，没有可想象的空间，这种课堂教学遏制了学生的个性发展。新课标指出：“要培养学生的创造性思维”。所以，我在课堂教学中鼓励学生做课堂的主人。例如：课前十分钟让学生自主学习新课，把自己获得的新知识、新思想分享给其他同学。然后，我再出示本节课的三维目标，明确提出学生已经获得或者还未考虑到的相关知识和问题，同学们可以小组合作、研究，最后在我的引导和评估下达成共识。这种做法既培养了学生的分析、思维能力，也锻炼了语言表达能力，同时还增强了团结合作意识。

第二，建立人文课堂，营造轻松的教学环境。传统的课堂教学中，权威是教师的化身。课堂上教师一脸威严，教课几乎是命令性的，甚至是强制性的要求学生必须按照老师的教法去做。学生毫无反驳的接受，导致有的学生弱弱的回答问题，有的学生知而不答，有的直接沉默的某一角落里。课堂气氛压抑，教师教的累，学生学的难。新课改要求“教师要转变教学观念，教师做学生学习的合作者，引导者和促进者”。所以在课堂教学中，我们教师不能高高在上以权威压制学生，要把属于学生的空间还给学生，让他们行使自己的权利，敢于想象，敢于言论，我们要耐心的倾听，再用自己的经验和知识去拓宽学生的知识领域，这样的课堂才更有实效，也不乏激情。 例如：在讲授七年级《》课时，我问学生在家庭生活中，父母日常做什么？哪件事让你最感动？哪件事让你很苦恼？当你和父母的意见有分歧时，采取了怎样的解决办法？大家不要拘谨，你可以实事求是的说出你的想法，老师和同学们都不会嘲笑发言的学生，相反我们愿意分享你的快乐，或者解除你的烦恼。这样，有一部分学生讲述了“来自家庭的故事”，有的获得了学生的掌声，有的得到了指点和纠正，这节课就在感恩和自我教育与反省中结束了。不仅很好的完成了教学目标，学习效率也极高。所以，人文的课堂和轻松地教学环境能缩短师生距离，唤起学生的热情，主动参与到课堂教学中。

第三，打破千篇一律，真正做到因材施教。传统教学中教师采用统一的标准和尺度面向所有学生，但因为学生的学情参差不齐，会有一部分学生难以接受而最终失去学习的信心。所以我在教学设计中，围绕“三维目标”设计了难易不同的环节，有目的、有针对性的布置学习任务。例如：有的学生熟悉网络操作，根据课堂需要我就会让他查询资料，然后在课堂上展示成果;有一定难度的问题让学习尖子生去研究，简单基础的题就让学困生来解答，最后师生合作，整合知识，资源共享。这种新课堂教学模式既提炼了尖子生的能力，又调动了后进生的学习情趣，增强了信心，也活化了课堂。

第四、兴趣是最好的老师”，学生的兴趣从何而来？创设恰当的情境不失为一种良方。好的情境教学能让学生自主学习，激发学生的学习热情，更好地促进学生智力的发展。好的教学情境能引发学生积极思考，丰富想象，内化知识，强化学生的认知行为，促使师生双方达到和谐统一。创设愉悦的教学氛围是激发学生积极进取的好方法，它能改变平铺直叙的刻板式说教，使教学跌宕起伏，错落有致，在学生脑海中形成深刻的印象。

第五、生活融入课堂，联系自身实际。教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育。在教学中我们围绕教学目标，创设贴近学生生活实际的教学情景，并针对学生思维的疑点、难点设计问题。发动学生充分挖掘生活中的一些小故事，让学生自己设计，自己表演，从中体会学习的乐趣，引导学生主动探究，体验知识的形成过程，进而指导学生行为实践，促进知识内化，做到知行统一。

总之，学无固式，教无定法。只要我们一线教师详细解读新课程理念，认真研究教材，选择灵活多样、符合学生心理特点和学情的教学方法和手段，课堂教学不断地改进和创新，相信学生，给学生自由发展个性的时间和空间，必定能激发学生的学习兴趣，从而打造出高效课堂，教育教学定会培养出社会所需的人才。

（作者单位：农安县农安镇滨河初级中学）