欲善其教，先优其言

卢丹

我国推广数学教育的意义并非是为了培养未来的数学家，更多的目的是为了培养学生的数学思想以及观念，对头脑中数学空间进行开拓，以此来促进学生自身素质的提升与未来发展。课堂评价语言其实就是教师在课堂上对于学生学习情况以及完成程度作出的言语评价。优质有效的数学课堂教学评价语应准确地评价学生对于知识的接受度，以及学生在课堂的表现、性格、行为等。

1 小学数学课堂教学中评价语的不足

数学这门学科是集抽象性、逻辑性、严密性为一体的，所以，在以往很长一段时期小学数学课堂教学中的评价都是以教师的讲解与学生的练习作为重点，评价语的内容一般都是评价是否学会了，却忽视了对于学生领悟能力的培养。这样的偏传统的教育评价方式无法培养学生学习的主动性，束缚了学生的思维拓展能力，对学生未来发展极其不利。

1.1 评价语过于片面

在数学课堂教学中，部分教师陷入误区。这类教师在进行课堂教学时过于关注学生们的情感，认为应该为学生培养良好的自信心，所以，在日常教学中经常性地表扬，并且反对批评学生。这种情况下，在课堂教学中，教师忽略了每个知识点的难易程度，同时也很难抓住学生的所思所想，培养学生自信心本是好事，但因为教师评价过于片面，反倒事与愿违，让本应是激励学生的课堂评价失去了其应当发挥的作用。

1.2 评价语偏单一

在课堂中，很多教师的评价语依然持续着往常传统教育的衡量标准，例如听话懂事、学习成绩好、能力强等，这种类型的评价模式会造成学生学会看老师脸色行事，想方设法地揣摩教师的心理，以达到讨老师喜欢的目的。这样的课堂评价不但对现今教育方式毫无帮助，还会限制学生未来的成长，更容易阻碍小学生心理的健康发展。

2 小学数学课堂教学中评价语的改进

在小学数学教学活动中，教师不应该拘泥于传统的教学方式，只注重对定理、概念的讲解，而是要做到在教导知识点时，引导学生将定理以及概念灵活应用到别的地方，为学生将来学习更难的知识打下基础。不但如此，还应该引导学生将学习知识点的过程和结果相结合。

2.1 创建良好的评论环境

在小学数学课堂教学中，只依靠教师引导学生，为学生在学校以及课堂上营造评论气氛是不够的。在课堂评价上，并不只局限于教师来评价学生，应增加学生对于教师的評价，让教师也知道自身的不足，完成师生共同进步，形成一个良好的、民主的、和谐的学习氛围，这样不但能更好地培养学生的观察能力，还能提升教师各方面的水平。

除此之外，教师应该让家长也参与到为学生创建良好的评论环境中，对于小学生来说，父母是最能影响孩子的人，教师经常与父母沟通，通过家长对于孩子在家庭中的表现，来更全面地了解自己的学生，也能将学生在学校产生的问题及时向家长反馈。拉近学生、教师以及家长之间关系的同时，也能帮助学生更好地建立起良好的心理素质。

其次，在日常的课堂评价中，教师可以不再死扣传统的考试性教育，给学生适当增加一些具有开放性以及探索性质的题目，帮助学生扩宽自己的思维，提升自己解决问题的能力。与此同时，教师应该将学生的进步通过评价表现出来，巧妙地运用学生的上进心激励学生不断地进步，增加口头上对于学生的表扬以及肯定，提升学生对于学习的自信心，并且能够明确知道自己所欠缺的地方。

2.2 评论用语应顺应时代的发展

应注重对于学生学习兴趣的培养，提升学生的学习兴趣取得的教育效果要远远高于传统的填鸭式教育。小学时期的学生还是处于儿童期的孩子，这些孩子处理事情偏向于情绪化，但是学生的兴趣是可以引导的，教师应多鼓励学生在生活中自觉学习，将枯燥乏味的概念知识进行生活情景化教学，较多地引用游戏方式来培养学生对于学习的兴趣，就如往年的口号一般：将学生的“要我学”变为“我要学”。

作为一名数学教师，应让学生能感到成功的喜悦之处，对学习数学感到兴趣。同时，对已表扬学生的话语不要仅限于：“不错”“很好”这些短促偏应付的字眼，而是要根据学生不同性格、不同情况来予以鼓励，这样不但能让课堂更加活跃，还能让学生对学习数学更有自信心。

3 小学数学课堂教学中运用评价语的实例

他能够和学生融合到一起，整个班级的学生都是他的好朋友，对于这名教师的教育方式很值得推崇，不过这里要说的是这名教师对于学生的评论方式。他的评论方式除了在课堂上对学生的进步给予表扬，在课下的作业方面更是方法多样，现代的小学生都喜欢各类的动漫人物以及部分知名网络小说中的主人公。这名教师制作了各种各样的印章，在批改作业的时候，如果学生作业完成得非常完美，就会奖励一个刻印，学生经常会在作业本下方空白处给教师留言：“今天作业完成得是不是很好啊，老师，奖励一个鸣人吧！”“我期盼了好久的张起灵什么时候能赏给我啊？”等等，教师的回复也是活跃且爱意满满的。我在这条消息下面看到一名十几岁年龄的学生给予的回复，大致是说自己长大以后也要做一名这样的数学教师，每天认真地为学生批改作业，和学生作为好朋友。这名教师所带的班级是年级组学习成绩最好的一个班级，并且上课时的学习气氛也很浓。

从上述例子可以看出，教师使用正确的评论方式会让学生在学习方面以及日后性格的培养带来很大的好处，正确将评论语运用到小学数学课堂中，义不容辞。

课堂教学是知识传授的基本途径，小学数学课堂教学影响新课程指导的方法以及理念，同时，在新课程大力倡导的理念下，小学数学课堂教学的评价方式也应随之变化，虽然，到目前为止，评论体系被越来越多的学者所重视，但却很难具体落实。小学生的心智发育尚未完全，是祖国未来的希望，唯有关爱祖国的花朵，做到以学生为本，才能真正地发挥小学数学课堂教学评价体系的真正作用，促进学生未来的发展，为小学生未来的学习生活养成良好的习惯，奠定坚实的基础。

（作者单位：江苏省吴中区宝带实验小学）