信息技术在幼儿园健康领域中的有效运用

2018-10-20李琴

知识文库 2018年19期

李琴

兴趣是学习的内在动力，能让幼儿的注意力高度集中，积极思考问题，自觉学习。信息技术能让教学内容更加生动有趣，通过对幼儿感官的多重刺激，可以有效激发幼儿学习兴趣，使幼儿在良好的状态下积极地学习，提高学习效果。本文从四个方面介绍了信息技术在培养孩子能力方面的作用。

在《纲要》和《指南》的教育目标中，都把健康领域放在首位，可见健康领域是幼儿教育阶段的重要性。结合我园十二五课题《以信息技术介入下幼儿园立体化教学策略的研究》的开展，我尝试借助信息技术的有效手段，围绕《纲要》中提出的四个健康目标，开展幼儿园健康领域活动，起到了事半功倍的效果。

1 借助信息技术，培养幼儿愉快的情绪、适应能力。

帮助幼儿适应幼儿园的生活，让幼儿体验到幼儿园生活的愉快，建立良好的师生、同伴关系，形成安全感、信赖感，是在幼儿园阶段的几年中必须不断关注的一个方面。因此，我根据幼儿年龄特点利用信息技术来开展相应的活动，培养其愉快的情绪和适应能力，促进其心理健康。

如在小班新生入园时，我给孩子们播放爱看的动画片，如《喜羊羊和灰太狼》《小狗汪汪队》等等，并有意将其中一些反映有关学本领、有勇气、敢独立的内容选择性地播给幼儿看，使孩子们在动画片中受到潜移默化的影响：要做个勇敢的孩子，能独自在幼儿园里与其他小伙伴游戏，认真跟教师学本领。这样，不仅能让幼儿觉得幼儿园很快乐，而且觉得在幼儿园里的时间过得很快，从而减少幼儿望眼欲穿期盼回家的等待时间，减轻了焦虑感。

2 借助信息技术，培养幼儿良好的生活、卫生习惯。

良好的生活、卫生习惯，都是从小培养的。由于学龄前儿童年龄小，行为多变，易反复，某些正确的行为需不断地强化才能得到巩固，运用多媒体技术把现实生活中的一些场景通过动态的画面游戏的方式呈现，充分发挥多媒体教学直观、生动、快捷的优势，帮助幼儿牢固树立规则意识，还能提高幼儿生活活动的积极性。

如小班的时候，班上很多孩子蛀牙了，究其原因是特别喜欢吃糖。于是我就上网查找了故事《小老虎吃糖》的相关图片，制成白板课件，专门组织了教学活动，通过故事中小老虎的形象让幼儿懂得了多吃糖果的危害，明白要少吃糖，特别是晚上睡觉前不能吃糖，还要刷牙。我发现这个教学活动还是有效果的，在以后的一段时间里，孩子们为了保护牙齿，会分后漱口了，糖果少吃了。

又如有些孩子喜欢在盥洗室玩水，水龙头开很大，或者洗手后不关，屡次提醒总是还有幼儿会忘记。为了培养幼儿节约用水，保护水资源的好习惯，我特制了课件《小水滴旅行记》。课件以拟人的手法，形象地向幼儿展示了水的形成，生动的画面让幼儿也融入了小水滴的旅行，感受到了水的重要性和水资源的缺乏，了解了保护水资源的迫切性和防止水污染的方法。我还将这个拟人小水滴贴在盥洗室墙上，从此，节水小卫士越来越多了。

经过几年的幼儿园生活，幼儿的自理能力基本都能够达到目标，只是幼儿在家通常都是小皇帝，在家长们的疼惜呵护下，生活自理能力又变差了。为了保持家园一致，帮助幼儿学习生活自理技能，锻炼自我保护能力，我将幼儿在幼儿园的生活场景拍摄下来，独立吃饭、穿衣、叠被子，“值日生”管理自然角、搬桌椅等等，这些场景都以照片或录像上传到班级微信群中，请家长和幼儿观看。家长在线观看后都比较惊讶：“这是我家宝宝吗？真能干！”孩子通过视频看到在幼儿园能干的自己，在家也要好好表现了，要做到园里家里一个样。这时我更加体会到信息技术教学的魅力。

3 借助信息技术，提高幼儿必要的安全、健康常识。

幼儿期的儿童认识活动具体形象、心理活动及行为具有无意性、独立生活能力差，很大程度上依赖于成人。所以，正确的安全、健康知识的获得直接关系到安全、健康行为的形成。信息技术能让幼儿获得不易亲身感知或接触的经验，并将不能感知的事物放大、再现、模拟演示有关重要的过程。因此，我从兴趣入手，结合幼儿的认知特点，通过投影、电脑、动画等手段，让孩子在游戏中了解安全健康知识，在活动中享受乐趣。

例如为了教育幼儿不玩火，我制作了多媒体课件《烫烫小魔鬼》，卡通火苗瞬间变成了小魔鬼形象，幼儿通过故事知道了玩火的危险性。再如：在传染病多发季节，要让幼儿养成良好的卫生习惯，学习一些预防传染病的方法，我又制作了一个《传染病预防》的课件，借助打喷嚏的小熊这一故事形象，幼儿懂得了一些预防传染病的好办法。

随着生活水平的提高，肥胖儿日益增多。我们除了通过保健软件系统贵肥胖儿定时跟踪管理外，还设计专门的内容进行教育。如将故事《胖国王》设计成课件，通过直观的画面，幼儿看到了国王前后的胖瘦对比，知道了胖不等于健康，懂得了要合理饮食，不吃垃圾食品，要坚持体育锻炼，身体才会健康。