小学德育有效教学的研究

田洁

摘要：当前的小学德育面临着质量堪忧的问题，这是一个严重的问题，只有教师加强宣讲，才能促进德育有效教学的开展。在实践中教师要针对在德育教学中所遇到的问题，开展有针对性的教学，只有这样才能促进小学德育的有效教学。本人根据多年的教学实践经验，在本文中对小学德育有效教学的问题进行一个浅析。

关键词：小学德育;有效教学;实践活动;量化评比

小学德育在小学教育中有着很重要的作用，学生的德育和成绩是呈正相关的，教師只有做好了德育才能使成绩得到提升，换言之，德育是成绩的基础。为了打牢这个基础，教师就应该对学生进行实践教学，用德育实践来促进学生的有效教学。教师还应该广泛的开展量化评比活动，以使量化评比促进学生的德育教育。这些方法教育工作者都应该加以重视。

1加强宣讲以促进德育有效教学

当前很多学校对德育的宣讲是不到位的，很多的学校把教育的精力都放在了文化课教学上，而对德育则较为忽视，这是不利于学生德育有效教学的。德育在小学教育中极为重要，只有对学生加强德育的教育，才能实现德育的有效教学。在德育教育中宣讲是最常见的形式，也是向学生传递德育思想的重要方式。在实践中向学生宣讲德育主要分为两种形式，一种是教师向本班级的学生宣讲德育内容，另一种是以学校大会的形式向全校学生宣讲本校的德育理念及规章制度。在德育教学中这两种形式的宣讲都应该进一步加强，以使学生更多的接触德育的内容，以促进小学德育的有效教学。

例如，每一个班级每周都有一次班会，在班会上是教师向学生宣讲德育的好时机。在班会上教师可以把本周班级所发生的事情讲给学生听，在实际中每一个班级一个星期都会发生各种各样的事件，其中不乏一些学生违纪的事件。在周会上教师应该对本周经常违纪的学生进行批评教育，使其认识到自己的错误，并使其改正。在班会上批评一部分的学生是为了教育其他的学生，是为了让其他的学生认识到不正确的行为，从而避免其他的学生也违反相同的纪律。为了加强德育的宣讲工作，学校应该定期召开全校学生大会，向学生宣讲在校期间应该遵守的纪律，以使学生认识班级是一个整体，学校是一个整体，只有整体遵守纪律，讲文明树新风才能有利于学校整体德育教学，也才能塑造学生的完美人格。

2开展德育实践活动以促进有效教学

当前的小学很少举办德育实践活动，德育实践活动的缺乏不利于营造德育的氛围，在实践教学中教师要培养学生的德育实践能力，这样才能促进学生德育的综合发展，学生在实践中才能学到从书本上学不会的知识，才能使学生真正的理解德育的内涵。德育实践活动就是教师设计学生力所能及的文明礼貌实践活动，让学生在实践中体验德育，用实践促进德育的有效教学。教师在设计德育实践活动时要考虑实践活动贴近学生的日常生活，用贴近学生生活的活动感染学生，以此达到德育的效果。

例如，教师可以设计一个让学生去敬老院帮助老人的实践活动。教师可以让学生去敬老院帮助老人做家务，在敬老院的老人活动不便，很多的玻璃好长时间都没有擦了，教师可以组织学生给老人擦玻璃。关爱老人是德育的重要部分，而给老人擦玻璃这件事就可以培养学生关爱老人的优良品质，在实践中培育学生的德育远比说教更加有效。实践活动结束后回到了学校，教师就应该让学生把去敬老院为老人擦玻璃的事写成日记，并写出自己的心得体会，以此使学生深刻的理解德育。根据本人的德育教学经验，在德育教学中只有采用实践活动才能使学生对德育有所体会，才能有效的培养学生的优良品质。

3开展德育置化评比以促进有效教学

在小学德育中重要的一项就是德育的量化，在很多的学校中都有违纪量化，即把每一个班违纪的学生和违纪所扣的分数统计起来。在德育中教师应该善于利用德育量化，使量化扣分不再是单纯的扣分和对学生的批评，而应该将德育扣分加以统计，使量化得到的数据能够促进德育的有效教学。在实践中教师可以借助量化数据开展德育量化评比活动，以使学生增进对德育的认同感，使学生养成以遵守纪律为荣，以违反纪律为耻的德育观念。在德育量化评比中可以运用表扬与批评的方式同步进行。

例如，在全年级的德育量化评比中对一个月来未违反纪律的同学应该进行表扬，还可以给予物质奖励，可以向学生奖励笔记本之类的物品，以激励学生再接再厉争做文明守纪好学生。面对经常违纪的学生，教师需要使其在全班同学面前做检讨，并做出不违反纪律的保证。在德育量化中需要评比出学生违纪较少的班级，向该班级发放流动红旗以资鼓励。这些措施都有利于德育的有效开展，有利于学生良好品质的养成。

总而言之，小学德育是素质教育的基础，广大教育工作者要重视德育并加强德育的教学力度，使小学德育教学更上一个新台阶。在实践中加强德育宣讲，开展德育实践活动，开展德育量化评比等方法都有利于促进德育的有效教学。