如何提高初中语文阅读教学的有效性

尚王朝

摘 要：听、说、读、写是初中语文学科中的四个重要组成部分，它们缺一不可。提高初中语文阅读教学效率具有一定的必要性和必然性，我们处于经济和信息发达的社会，阅读已经成为我们获取信息的重要渠道之一。因此，作为一名初中语文教师，应当高度重视学生阅读能力的提高和教学有效性的实现。本文分析了初中语文阅读教学现状，阐述了语文课堂教学有效性措施。

关键词：初中语文阅读；阅读教学；有效性策略

初中语文教学的最重要任务是提高学生的阅读能力，让学生找到阅读方法，进而良好的进行文章阅读，获得更多的知识。因此，阅读教学效果的好坏直接决定语文教学任务能否完成。而从目前初中语文阅读教学实际情况来看，阅读教学之中存在诸多问题，致使教学效果不佳，不利于提高学生的阅读能力。针对此种情况，应当以新课改要求为准，优化调整初中语文阅读教学，提高语文阅读教学的有效性。

一、初中语文阅读教学有效性的重要性

初中阶段是学生学习能力、创造能力、认知能力发展的重要时期，需要正确引导学生，良好的教育和培养学生，使学生在接受教育的过程中不断提升能力，以便未来学生能够良好的成长与发展。初中语文阅读教学，主要是以文章阅读为主，让学生阅读文章、讨论文章、分析文章、学习文章相关知识等，这对于培养学生的学习能力、认知能力、创造能力、思考能力等有很帮助。当然，这一目的的实现，需要以初中语文阅读教学有效为前提。只有开展有效的语文阅读教学，才能激发学生的阅读兴趣，调动学生的积极性和主动性，以便学生全身心的投入到阅读的教学中，从中学习知识、分析文章、讨论文章等，那么学生的阅读能力、学习能力、认知能力、创造能力等方面将得到培养，同时也利于学生养成主动阅读的习惯，所以，提高初中语文阅读教学有效性是非常重要的。

二、初中语文阅读教学现状

当前的初中语文阅读教学依旧存在着很多问题，这些问题严重影响着初中生阅读兴趣的激发和课堂有效性的实现，具体情况如下：

1、教师们的课前准备不够充分。一堂语文阅读课的有效完整性都是从课前准备开始的。然而，现在许多初中学校的语文教师们在教授语文阅读这一门课程时都没有充分的课前准备。他们在教授之前，没有很好的制定学习目标并且没有为学生们预先进行文章内容的指导，导致学生们对文章没有初步的认识与了解，阅读文章时更没带有一定的目标，只是盲目、粗糙的对文章进行了大概的浏览。

2、对学生的指点较少。在上课时，教师们对学生语文阅读的指点较少。在教授的过程中，教师们只是单纯的将自己对文章的理解与分析讲解给学生们听，让学生们简单的记住文章的中心思想、写作手法和内容结构。在学生的学习过程中，教师们没有对学生进行适当的点拨，以致于学生们对文章没有更加深层的理解。

3、没有进行适当的拓展延伸。教师在教授完语文阅读时，没有对学生们进行适当的课外延伸，使得学生们只是对所学的文章有了一定的了解和看法，对与之相关的知识却一概不知。这样一来，学生们就很难通过语文阅读来激发他们的创造力与想像力，更会使他们对语文阅读失去热情。

三、提高语文课堂教学有效性措施

1、实现整体与局部的有效结合。初中语文阅读有利于培养初中生的阅读理解能力、归纳能力以及写作能力，科学合理的语文阅读教学有利于调动初中生的语文阅读兴趣，最终提高语文阅读的教学效率。因此，作为一名初中语文教师，他们应当合理安排阅读教学的时间和内容，既要避免蜻蜓点水式的阅读教学，又要避免全篇讲解的阅读教学。实现阅读教学中整体和局部的有效结合可以从以下几个方面着手：第一，语文教师可以让学生从整体上理解文章的主旨、框架、写作的目的。第二，当学生对阅读文章的整体有利于基本的认识之后，语文教师应当挑选文章中的重要段落进行讲解。第三，对于涉及到阅读文章解题关键的段落，语文教师应当着重讲解。总之，初中语文课堂教学时间是非常有限的，语文教师必须合理安排教学时间，只有这样，他们才能够提高语文阅读教学的效率。

2、布置适量的作业。初中是一个承上启下的阶段，这个阶段的学生面临着中考的压力，有一部分语文教师为了提高升学率，他们采用了题海战术。以某学校初一二班为例子，该班级的语文教师以教学严厉出名，她经常不考虑学生的实际情况就布置了大量的语文阅读作业，多数学生难以按时完成作业，班级学生对此十分排斥。题海战术并不是科学的教学方法，它只会增加学生的学习压力，影响学生成绩的提高和身心的健康成长。针对题海战术的问题，初中语文教师应当从以下几个方面着手：第一，始终坚持以学生为本的教学。学生是教学的主体，语文教师应当时刻站在学生的角度来思考问题。第二，选择有针对性的语文阅读文章。第三，布置适量的作业，切忌追求量而忽视了质。

3、充分利用现代化信息技术进行阅读教学。如今，我们已经处于经济快速发展的21世纪，经济的快速发展推动了现代化信息技术的进步，很多学校开始将现代化的信息技术融入了初中语文阅读教学当中，并且取得了明显的效果。现代化的信息技术种类非常多，比较常用的就是多媒体设备以及电子白板，这两种信息技术活跃了初中语文阅读课堂教学的氛围，激发了学生的学习兴趣，大大提高了初中语文阅读教学的效率。

4、将语文阅读与写作结合起来。阅读与写作有着十分紧密的联系，初中语文教师应当将阅读与写作有效结合起来。首先，语文教师应当鼓励学生认真研读教材，然后从中积累丰富的语文基础知识并背诵文章中优美的句子。其次，鼓励学生课内阅读与课外阅读的紧密结合，这样既能够丰富学生的阅读知识，又可以拓宽学生的视野。最后，语文教师可以根据所学习的阅读文章选择作文话题，然后让学生进行写作，这种读写结合的方式可以巩固学生的知识，提高学生的写作质量。

隨着课程改革的深入，提高初中语文阅读教学有效性成为广大语文教育工作者的研究热点。面对初中语文阅读教学低效问题，语文教师要及时地转换教学理念与方法，积极反思与总结教学实践经验，通过认真备课、构设阅读共同体、构建阅读情境等路径，切实提升阅读教学有效性，从而促进学生综合性发展。

参考文献：

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[2]严维芬.浅谈如何提升初中语文阅读教学的有效性[J].中学教学参考，2014（31）.

[3]宋立春.如何提高初中语文阅读教学的有效性[J].都市家教（下半月），2014，（12）：13.

[4]李桃.探究如何提高初中语文阅读教学的有效性[J].课程教育研究，2016，（19）：6.

（作者单位：安徽省亳州市蒙城县蒙城中学三义路校区）