浅议小学古诗词教学的策略

范芳芹

古诗是阅读教学的重要组成部分，是我国古典文学中的精华，古代教育学家孔子说：“不学诗，无以言。”诗言志，诗传情，古诗凝炼，魅力无穷。常吟古诗，可以陶冶情操，丰富想象，还可以培养学生对语言文字的兴趣和敏感力，有益于培养他们的诗学素养。应当说古诗就像一杯陈年醇香的佳酿，滋养着炎黄子孙的血脉；又如一枚磁石，凝聚吸引着民族的魂魄。作为一名语文教师应当充分重视古诗教学，并力求探索出教学古诗的新思路。教学中如何指导学生品读古诗，想象古诗描绘的情境，领悟诗人表达的情感？我认为可以采用以下策略。

一、启迪想象解诗意

在古诗词教学中，我们可以启发学生，充分发挥他们的联想和想象，指导学生联系生活实际理解古诗句，感悟古诗词中蕴含的情、意、韵。如教学三年级古诗《登鹳雀楼》，学生通过初读，发挥想象，理解古诗前两句“白日依山尽，黄河入海流”写诗人从远到近所见到的景色，傍晚时分的太阳向着楼前一望无际、连绵起伏的群山慢慢西沉，滔滔的黄河之水奔腾咆哮、滚滚而来，流归大海。古诗后两句“欲穷千里目，更上一层楼”，写想要看到很远很远的地方，就要再登上一层楼。初看诗句只是写出了登楼望景的过程，其实含意深远，耐人探索。学生根据已有知识，知道古诗中的“千里”“一层”，都是虚数。联系生活实际，明白要取得好成绩，必须付出更多的努力，诗句中诗人向上进取的精神和高瞻远瞩的胸襟一目了然，也明白了要站得高才看得远的哲理。

二、借助媒体会意境

学生受到已有经验不足的局限，在想象古诗词时会有一定的困难，此时，教师可以借助多媒体展示画面，帮助学生想象古诗词中传达的内容和表达的深远意境。如三年级古诗词的《敕勒川》描绘了北国草原的美丽富饶的风光，大多学生没亲眼见过草原，教学时，我首先借助多媒体展示画面，让学生欣赏草原的美丽景色，在学生充分感知“天苍苍，野茫茫。风吹草低见牛羊”的基础上，发挥想象，谈谈对多媒体画面的认识。

借助多媒体，学生形象地感受到阴山的高耸入云和草原的雄伟壮丽，体会到敕勒人对家乡、对生活无比热爱的豪情。

此外，古诗词中有不少本身就是广为流传的千古绝唱，它们与音乐有着紧密的联系。在教学中，我们可以把诗中蕴含的丰富的情感与好听的音律联系起来，将古诗词中传达的“情”转化为听觉的音律。

三、利用插图体诗情

首先，教师要适时、适度地指导学生按一定顺序仔细观察插图，入情入境的大胆想象插图中人物会想些什么，会说些什么，又会做些什么，甚至还可以观察他们脸上的神情会有什么变化。如教学《寻隐者不遇》，课文配有一幅与古诗内容相符的插图。初看插图，让学生说说从图中你知道些什么，学生说“图上写诗人在向隐者的弟子询问隐者的去向，弟子摆手说不知道。”读读古诗，再次观察插图：图中的两个人物可能会想些什么？还会怎么说，怎么做？

学生边读诗边看插图想象画面：

诗人在一棵松树下问童子：“你的师父去干什么了？”

童子看着眼前这人的衣着打扮，心想看上去他是一个当官的，找我师父有什么事呢？他感到很奇怪，抬起头来对诗人说：“我师父去采药了。”

诗人一听，还好还好，没有出远门，笑着问：“那你知道他去哪里采药了？”

童子摆摆手，说：“就在这座山中，只是山中云雾迷蒙，我也不知道师父究竟在哪里采药。”

诗人一听，怅然若失，心想：唉，只能盼着下一次来能见上好朋友吧。

利用插图，读诗想象，学生感受到诗人的焦急心情以及诗人对隐者的钦佩仰慕之情。

其次，教师要引领学生能对古诗词中的与插图相对应的某一句或某一节进行创造性的描述，或根据插图想象事情发生的起因、经过、结果等。如教学《村居》，文中配有插图，与古诗内容紧密联系，插图描绘的是农历二月，村前村后的小草渐渐发芽生长，几只黄莺在空中自由地飞来飞去。杨柳抽出绿绿的长枝条，在微风中轻轻摆动，好像都陶醉在这美丽的春景中。村子里的孩子们放学了，他们急冲冲地跑回家，想趁着东风把风筝放上蓝蓝的天空。古诗的后两句写孩子们放风筝的情景，将早春的美景描绘得淋漓尽致，引导学生借助插图进行创造性的描述。学生联系插图，紧扣“归来早”“东风”“纸鸢”等古诗中的关键词进行创造性的描述：今天，孩子们放学早，一回到村子，几个孩子就商量好一起去村子前面的空地上放风筝。他们急急忙忙地跑回家，拿出自己早已精心制作好的风筝，飞快地跑向目的地。春风轻轻吹来，吹在脸上舒服极了，孩子们把各自的风筝放上了蓝天，瞧，天空中的风筝各式各样，有蜻蜓，有长龙，有蝴蝶……简直成了风筝的海洋。孩子们仰望蓝天，笑着，跑着，不时传来欢快的歌声。春天更美了，春意更浓了。利用插图对古诗进行再创造，学生深刻感受到充滿生机的早春二月以及诗人对春天的喜悦和赞美之情。

总之，我们只要能根据诗歌固有的特点、学生实际情况，合理运用教学形式和手段，一定会让学生们爱诗、读诗、积累诗、运用诗，让我们的古诗教学充满了乐趣，让我们的学生们了解古诗这一祖国的瑰宝，把古诗这一民族文化的骄傲永远地传承下去！

（作者单位：张家港市南沙小学）