浅议小学班主任管理策略

陈贵鹏　李玲

摘 要：班主任管理工作核心是爱的教育，没有爱，就没有教育，同时，它也是一种榜样教育，如果我们不以身作则，就会严重影响学生的道德行为。因此，作为小学班主任，我们应该为学生树立榜样，照顾好他们，缩短他们之间的距离，为学生创造一个温暖和谐的学习环境。同时，加强班级活动建设，提高班级团结度，把言行作为班级管理的重要途径，促进学生健康成长。

关键词：爱心 ;细心 ;班级文化 ;管理制度 ;经验

当一名教师不容易，当一名班主任更不容易。因为班主任工作是琐碎、繁忙的，是具有挑战性的。每一个学生都是一个世界，需要无限的爱心、耐心，更需要细心，这样才能创造出学生茁壮成长的良好环境。一个好的集体，没有每个老师的辛勤工作，没有领导的支持，没有同事的合作，没有家长和社会的密切配合，班主任就是再有本事，也难以发挥作用。下面笔者就自己担任班主任以来的一点体会及做法与大家进行分享。

一、爱心是班级管理的基石

爱是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。“感人心者，莫先乎情。”爱心的表达形式往往是通过具体的小事反映出来。例如每天早晨走进教室，我先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，提醒同学们增减衣服，早上上学路上是不是注意平安了;每天做操时，我看到学生红领巾没有戴正，我会提醒他系好或帮他们系好，有学生衣服不够整齐，我会轻轻地帮他拉一拉，学生感受到老师对他的关心和保护，让学生体会到老师关爱每一位学生，让他们有一个好心情投入到一天的学习中去。这些事看起来很平常，但这是作为一个班主任最基本的工作，其实也正是一个班主任爱心的具体体现。

二、创建和谐积极的班级文化氛围

和谐轻松的班级文化氛围，能让学生保持积极向上的学习状态。每学期开学初我都和学生共同完成班级文化的建设，如设立“名人名言栏”，帮助孩子们提高道德观念，使他们知道怎样去做一个有意义的人，帮助学生找到一些好的学习方法;“墨海飘香”墙上挂着同学们精彩的书法作品;教室后墙是“小组评比栏”，上面记录着孩子们学习中的点滴进步;教室前面右侧“小喇叭”栏目挂着班级管理制度、小组评分制度等。这些充满精神文明的浓郁文化的创建，能够潜移默化地陶冶学生。

三、细处着手，落实到位

想管好一个班集体，除了靠制定一套切实可行的班级公约，以制度去管理学生外，还要靠班主任去细心做好每一件事情。仔细认真、严谨务实是管理班级的关键。在这点上我特别注意用细心影响、感化每一个学生，在进行班级工作分配时，我的分工很细，细到学校检查的每一个项目都有对应的专人负责检查、监督和补救。

四、完善班级管理制度，让学生成为班级的主人

班主任要做的工作多而繁杂，例如每天督促学生打扫卫生，早上提前到校，检查家庭作业，组织早读等，上早操、各种集体活动班主任都要到场，每学期的工作计划、期末总结，每天晨会，每周班会，布置教室，主题班会，班主任手册的填写等各项工作都要到位，加上每天发生的偶发事件，家庭访问等琐事，耗费的时间无法计算，那怎么才能比较轻松而又出色地做好班主任工作呢？

首先，班主任要注意培养班级的骨干力量，让学生自己管理自己。我在建立班委干部队伍时，采取竞争上岗制，帮助同学们树立“我能行”的競争意识。

其次，班规班纪的制定。开学初我把制定班纪班规的工作交给学生，让他们分组讨论起草，然后班长收集各组记录，整理后交由我审阅。我再整体把握，指出不足，提出修改建议，再次让学生针对建议，民主讨论、修改，全员通过后由班长将“班规班纪”工整地抄成两份，一份交我保管，另外一份张贴在教室，让大家遵照执行。

五、认真学习班主任管理经验，用实践检验自己的工作

由于自己做班主任工作经验比较少，很多时候，烦琐的班级管理工作和学生思想工作，让自己也头疼;很多时候付出了很多，也没有什么收获。这时候，通过虚心学习可以让自己增长知识、能力。一是向其他班主任学习。通过和老班主任的接触和平时对他们工作的学习，自己学习到了很多做学生思想工作的方法。二是加强理论学习，提高自己的管理水平。经常到网络上查阅一些班主任工作的文章;从这些资料中汲取需要的管理经验和方法，每一次阅读都令我有很多的收获，在管理班级的方法上做一些尝试和改进，让我的工作总有新的东西加进来！

六、尽心尽力开好每周班会

之前上班会课，我只是起一个上传下达的传声机的作用，而班会课则成了下达任务作出要求的会议，十分枯燥。现在我们的班会成了孩子们的天堂。为了开好它，我让孩子们自己选主持人，每周放手让学生自己设计，并由班干部反馈、总结上周班级工作的得与失，对做得好的方面进行表扬，对不足的地方进行讨论，然后寻求解决办法。这样既减轻了我的工作量，提升了班会效率，又锻炼了孩子们的胆量，增强了学生的主人翁意识，班级大小事有人操心。

七、通过加强班级活动建设，提高整个班集体的团结力

在小学班级管理工作中，通过积极组织和参与各种集体活动，可以有效地提高学生的班级团结能力，增进学生之间的了解、交流和沟通，提高他们在班级生活中的活跃度。当然，由于时间关系，我们更多的是校内实践活动，比如团队知识竞赛、团队答辩活动等，将大家的体验和感悟推到极限，提升班级凝聚力。热爱游戏和活动是学生的天性，而丰富多彩的活动可以让学生快速成长。他们精力充沛，活泼天真，可塑性强，丰富多彩的班级活动就像催化剂，让学生活泼向上，让他们充满活力和朝气，让他们享受学习生活的乐趣。

简言之，对于小学班级管理，班主任应仔细了解学生的想法，了解学生的实际情况，从学生方面做好班级管理，使学生在班级中能够有强烈的归属感，能够得到良好的成绩。

参考文献：

[1] 周凤成 .对小学班主任工作的思考与探索 [J]. 考试周刊，2013（72）.

[2] 张迎新，林君华.谈小学班主任工作[J].大连教育学院学报，2010（1）.