浅析高三地理总复习方法与技巧

阿卜杜萨塔尔·约麦尔

摘 要：高三地理总复习的根本目的是重新梳理知识点、训练地理思维，指导学生运用地理知识解决实际问题，更好地适应高考改革需要。笔者在多年高三地理教学工作中，总结一套独特的总复习方法与技巧，以为学生服务、促进学生全面发展为根本出发点，关注学生在复习中的主体地位，掌握高效率的复习模式，既要切实提高地理考试成绩，也要促进学生形成地理核心素养，达成知行合一的根本教育目的。

关键词：高三地理; 复习方法; 技巧指导

从近年来高考改革的风向标来看，地理学科主要考核学生的知识运用能力及地理核心素养，这也是当前高三地理总复习的重点方向。笔者针对高考大纲的全新内容与要求，结合高三学生的发展特征，设计一套独特的高效复习方案，旨在帮助学生系统性梳理地理知识，锻炼地理思维水平，培养综合应用能力。有关开展总复习的具体方法与技巧，现分享交流如下：

1.研读考试大纲，把握高考方向

考试大纲是高考命题的“指挥棒”，因此在读懂、读透考试大纲基础上设计的复习计划才有参考价值。首先，结合最新考试大纲的内容与要求，了解对学生能力的考核方向，以夯实基础知识为切入点，开展针对性的复习活动;其次，考试大纲往往从宏观层面规定考核的能力点与知识点，但是没有落实到具体的考核角度及考题内容，这就需要我们重视历年高考试题，这是最好的借鉴材料，通过复习近年来高考文科综合卷的出题类型与考核方向，总结高考命题的特点与规律，以此为前提指导高三总复习，更具实效性和可行性。例如复习“气候”相关内容时，整合近十年的高考试卷内容不难发现，有关判读气候类型的题目是考核热点，这就为我们的复习计划明确方向，复习中要从不同层面归纳判断气候类型的方法，如根据地理位置判断、根据风向判断、根据气候资料判断、根据气候图判断等，同时要额外记住重点区域及特殊区域的气候特征，只要把握这些知识，当学生在考试中遇到判断气候类型的题目，只要对应找到解决方法即可。

2.立足教材基础，逐一攻克难点

无论高考的考核方向如何改变、出题方式如何创新，最终万变不离其宗，都要以基础知识为切入点，所以我们在复习时注意指导学生掌握“化难为易”的窍门，才能逐一攻克考试难点。例如以“季风”为专题开展复习过程中，首先总结不同季风气候的区别，对比季风气候和地中海气候的异同点，同时将季风知识联合工业、农业等实际生产作业情况，如季风气候的空间分布规律、不同季风气候的特征差异，进行针对性的复习;再如，一月和七月盛行的风的性质;亚洲东部、南部及东南部等地区的风向区别;东亚季风、南亚季风的成因差异;季风气候给农业生产带来的影响与应对策略等等，这些都是复习的侧重点;另外还要考虑地理知识的实践运用，如季风气候区的环境污染严重企业应如何科学选址等等。另外要求每个学生根据自身的实际情况制定复习方案，着重突破教材中的重难点及疑点问题，从不同角度锻炼地理思维，全方位地理解知识、运用知识。只有夯实地理基础，才能为知识应用和知识迁移创造条件，也能为高考取得高分做好准备。

3.全面把握知识，设计复习专题

在全面把握地理知识的基础上，设计复习专题，打破教材中的章节限制，构建一个完整的、系统的地理知识体系，既能提高复习效率，也能便于学生更好地运用地理知识、锻炼地理思维。例如设计复习专题时，以某个区域、某个热点问题或某个案例为主题，从不同角度、不同层次呈现知识点，以不同的出题方式考核基础的地理概念、地理原理、地理规律以及知识运用。例如复习“日照图的判读”时，综合性复习时区换算方法、日出日落与太阳运动方向及日影方位的判断;昼夜长短的计算等等;另外从 近年来高考试卷的内容不难发现，对于地理知识的考核往往以热点时事的方式呈现，所以专题复习也要侧重于热点内容，如环境污染问题、农业问题、珠三角发展问题、东北老工业基地建设问题等等;再如中东问题与能源问题、地质灾害、气象变化及全球变暖问题等等，这些都要列入复习专题，才能让学生在高考中“有备而来”。

4.重视地图应用，培养识图能力

良好的读图、识图能力是学好地理的必备本领，地理学科的基本原理、发展规律以及相关知识都能以地图的形式呈现，因此我们在高三地理复习阶段仍然要将培养识图能力作为重中之重，应用不同类型、不同內容的地图，综合性地复习地理知识、地理分布规律等要素，这些也是近年来高考经常出现的内容。例如复习中国区域地理部分时，主要地图内容包括中国行政区域图、自然保护区图、交通图、人口分布图、工业分布图、农作物分布图、资源图、水系图及地形图等，指导学生认真看图、读图、记图，从中夯实中国地理的知识基础;另外根据地图上的不同区域，了解当地的社会热点事件，这是高考中常见的背景素材。在复习指导中，整合历年来相关地图的考题内容进行系统性训练，学会运用等值线图、地理景观图、原理示意图、剖面图等解决实际问题，锻炼学以致用能力，这与近年来高考改革的侧重点相符合。

总之，新课标改革带来全新高考模式，对于老师与学生来说都是严峻的挑战。我们要紧密围绕全新的考纲内容，把握高考新动向，列出复习重难点，聚焦历年地理高考题型，制定针对性的高三复习计划，有的放矢地落实复习方案，才能让学生真正掌握地理知识、运用地理知识，取得优异的高考成绩。

参考文献：

[1]王中孝.提高高三地理复习有效性的思考与实践[J].新智慧，2017，（25）：5.

[2]林静.提高高三地理复习有效性的思考与实践[J].中学教学参考，2018，（4）：96.