影响高中数学成绩的原因及解决办法

刘艳斌

摘要： 随着科技的进步，以及数学与计算机技术相结合，数学学科为社会在诸多领域创造了价值，推动了社会生产力的发展。数学在形成人类理性思维的过程中发挥着独特的、不可替代的作用。作为衡量一个人能力的重要学科，从小学到高中绝大多数同学对它投入了大量的时间与精力.然而结果却不尽人意，许多学生在小学、初中时，数学学科成绩是班上的佼楚，更甚至在年级都是“霸王”，但进入高中阶段，一个跟头跟着一个跟头地栽在了数学上。造成这种现象的原因是多方面的，本文仅就从学生的角度浅谈之。

关键词： 高中数学;成绩;效率

中图分类号： G633.6    文献标识码： A    文章编号： 1672-9129（2018）09-0271-01

Abstract：  with the progress of science and technology and the combination of mathematics and computer technology， mathematics has created value for society in many fields and promoted the development of social productivity.Mathematics plays a unique and irreplaceable role in the process of forming human rational thinking.As an important subject to measure one's ability， most students from primary school to high school have invested a lot of time and energy in it.However， the results were not satisfactory. Many students had achieved no results in math in elementary school or junior high school， and even in grade school， they were "overlords" in their class.There are many reasons for this phenomenon. This paper only talks about it from the perspective of students.

Key words：  high school mathematics;Results;The efficiency of

1 造成成績滑坡的主要原因

1.1在初升高初期，没有在有效的时间内转变学习态度。许多同学进入高中后，还像初中那样，事事依赖老师，没有掌握学习主动权，每天毫无计划，对老师要讲的内容不了解，上课只顾着低头记笔记，没听到老师对题型的分析过程.没有真正理解所学内容。

1.2基础知识掌握不牢靠。一些“自我感觉良好”的同学，常轻视基础知识、基本技能和方法的学习与训练，经常是知道怎么做就算了，而不去认真演算书写，这与初中数学的学习是不同的，在初中阶段计算题是可以用眼睛看，用心里想，就能求解出来的，只要结果正确，这题基本没错。但高中数学没有单纯的计算题，在高中，数学的学习则更注重过程的推演。基础知识掌握的不牢靠，在面对难题或考试中，就会出现推理混乱、演算出错等问题。

1.3举一反三的能力没有发挥出来。高中数学与初中数学相比，在知识点上更加连贯，概念、定理更为严密。老师上课，一般都会讲清知识的来龙去脉，分析重、难点，突出思想方法。这时，就会有一部分学生上课没能跟随老师的思路去挖掘知识的内在联系，对要点没听到或听不全，笔记记了一大篇，课后又未及时巩固、总结。所以在做作业时，就出现了乱套题型，瞎用定理，滥用定义，求解混乱的局面。

2 提高学习效率的策略

高中数学的学习，仅仅“想学”是不够的，还必须“会学”，要讲究科学的学习方法，提高学习效率，才能变被动为主动。针对学生学习中出现的上述情况，教师应当采取以加强学法指导为主，化解分化点为辅的对策：

2.1培养良好的学习习惯。良好的学习习惯是高中数学学习的前提保障，制定切合实际的学习计划，做到课前自学、上课专心、及时复习、独立完成作业、小结和综合复习几个方面。

课前自学是学生上好新课，取得较好学习效果的基础。他们知道什么地方该详细记录，什么地方可略写或不写;什么地方该详细演算，什么地方可一带而过。课前自学不仅能培养学生的自学能力，而且能提高学生学习新课的兴趣，掌握学习主动权。力争在课前把教材弄懂，尽可能把问题解决在课堂上。

上课专心是理解和掌握基本知识、基本技能和方法的关键环节。“学然后知不足”，只有专心听讲了，才会找到自己的不足，做好标记，及时处理，才会达到理想的效果。

及时复习是高效率学习的重要环节，强化对基本概念、知识体系的理解与记忆，将所学的新知与有关旧识联系起来，进行分析比较，使对所学的新知由“懂”到“会”的过程。

独立完成作业是学生通过自己的独立思考、分析问题、解决问题，进一步加深对所学新知的理解和掌握过程。这一过程是对学生意志毅力的考验，通过运用所学知识，使学生对新知达到由“会”到“熟”的过程。

小结是学生通过积极思考，达到全面系统、深刻地掌握知识能力的重要环节。以教材为依据，参照笔记方法，揭示知识间的内在联系。以达到对所学知识融会贯通。

综合复习能够加深和巩固课内所学的知识，培养学生独立学习和动手动脑能力，激发学生的求知欲与学习的热情。

2.2循序渐进，稳扎稳打。由青春期的影响，许多高中学生容易急躁、易怒。在学习上也有所体现，比如有的同学想靠几天“冲刺”一蹴而就;有的同学遇到挫折就一蹶不振，放弃思考，破罐子破摔。针对这些状况，教师要在日常学习和生活中，让学生体会到学习是一个长期的巩固旧知、发现新知的积累过程，决非一朝一夕可以完成的。许多优秀的学生之所以能取得好成绩，一个最重要原因是他们的基本功扎实，他们的书写、运算能力达到了“自动化”或“半自动化”的熟练程度。

2.3帮助学生寻找适合自己的学习方法。数学学科的特点是具有高度的抽象性、逻辑性和广泛的适用性。学习数学一定要讲究“活”，只看书不做题不行;埋头做题，不总结积累不行。结合自身特点，寻找适合自己的学习方法，不可能每个人的学习方法都一个模子，要因人而异，但学习的四个环节（预习、上课、整理、作业）和一个步骤（复习总结）却是相同的。

2.4加强辅导，反复推敲。高中数学中易分化的地方多，一般都有方法新、难度大、灵活性强等特点。对易分化的地方教师应当采取多次反复推敲，加强辅导，开辟专题讲座等方法。将出现的错误提出来，让学生分小组讨论、议一议，充分展示他们的思维过程，通过变式训练，以达到让学生灵活掌握知识、运用知识的目的。

以上就是针对初升高学生数学学习能力变化及解决办法的个人的一些粗浅见解。有待于我们教师在初升高学生的日常学习中，进一步结合实际，作更加具体的深入的研究，为学生较快适应高中的学习、搞好初高中数学衔接教学发挥更大作用。

参考文献：

[1]栾维莲.新课程背景下高中数学教学方法研究[J].中国校外教育，2017（02）：99-100.

[2]李向东.谈影响高中数学成绩的原因及解决办法[J].科技视界，2012（06）：80+126.