微课在初中劳动技术教学中的应用研究

韩淑艳

摘要： 现阶段，我国社会上对于初中生的教育普遍存在的现象就是“随意性”，这样会直接影响学生的学习状况，因此初中劳动技术课课程也成为人们非常重视的学习内容。近年来，微课成为初中校园非常流行的一种教学模式，而初中劳动技术课学习中课堂也是主流模式，那么该如何正确的使用这一课程，以此提高学生的学习效率，成为校园主要的研究内容，下面本文就此展开探讨。

关键词： 微课;初中;劳动技术

中图分类号： G633.67    文献标识码： A    文章编号： 1672-9129（2018）09-0212-01

Abstract：   At this stage， the phenomenon of the education of junior high school students in our society is “arbitrary”， which will directly affect the students' learning situation. Therefore， the junior high school labor technology course has become a very important learning content. In recent years， micro-courses have become a very popular teaching mode in junior high school campuses. In the junior high school labor technology class， classrooms are also the mainstream mode. How to use this course correctly， so as to improve students' learning efficiency and become the main campus The content of the study， the following article explores this.

Key words：  micro-class; junior high school; labor technology

前言：微课最早创建于2008年，主要就是以微型视频作为教学的主要载体，并且針对某个知识点进行全面分析的教学方式，微课属于一种情景化和多样化的学习方法。在最新的教学模式下，微课已经逐渐成为初中教授教学的主流方式。而新阶段的课堂主要就是把传统的教学和学习方式进行改革，在上课过程前完成知识点的传输，在课堂进行的过程中对知识点进行消化。下面本文就重点分析初中劳动技术课的教学过程中，微课的应用情况，以此为初中生的劳动技术课教学提供最新的方式。

1 微课在初中劳动技术课中应用的问题

微课是现阶段比较流行的一种学习方式，主要就是利用课堂中的计算机网络进行课程内容的视频制作，并且在老师讲课的过程中，播放视频以便于为学生进一步了解学习内容作出帮助，这也是一种最新的教学方式。但是其应用还存在以下问题：

1.1微课成为课堂的主导。很多教师在初中课堂上实施课堂的过程中，一般情况下都是把传统的教学PPT转化成微课的视频资源，然后在上课的过程中把视频进行播放。这种方式能够在根本上缓解课堂紧张的氛围，但是如果老师经常使用之前用过的视频，就会给学生造成课堂上仅仅就是观看视频的感觉，严重影响学生的学习积极性，同样学生也会出现对学习不重视的现象，这也是现阶段初中劳动技术课堂中存在的主要问题。

1.2 微课制作过分重视技术。在2013年开始，我国的教育部门开始开展教学评比的工作，这也给教师的工作增加了一定的难度和压力，导致教师在各个方面想要提高自己的教学水平，同时也想要激发学生的学习积极性，以便于学生能够良好的配合教师学习。但是这种情况也在一定程度上导致教师在教学课件的制作过程中，过分的重视微课的使用，甚至在课后制作视频软件的过程中也是加上很多技术，这样就会出现教师放错教学中心，导致过分的对微课制作技术的重视，而忽视了教学内容。

1.3传统教学模式的影响。初中中很多教师在长久的教学过程中，已经形成了固有的教学模式，都是老师教，学生学的状况，但是这种状况的教学很容易导致学生丧失学习的兴趣和信心，甚至难以理解教师的讲课内容。而现阶段想要做到成功的微课的结合，就需要老师和学生之间的配合，学生需要把重点放在自学上，但是由于传统教学模式影响过深，这两种教学模式很难结合，更加难以在学校中实施和开展。

2 微课在初中劳动技术课程中的应用方式分析

2.1微课中多层次的资源使用。现阶段，初中生的劳动技术课堂的学习过程中，学习效果差距较大，这种情况就会导致劳动技术课学习效果比较好的学生觉得学习内容比较简单，但是水平差的学生就会觉得学习过分困难。所以还需要使用微课进行教学，把教材中的内容按照微课的形式进行设计，这样不论层次是那种的学生都能够在微课视频中进行学习，同时微课的使用过程中再加上课堂，这样也能够良好的利用教材中的资源，确保各种层次的学习都能够学习到课程所需要的内容。

2.2重视课堂教学评价。初中课程中的知识学习不仅仅是理论的内容，学生还需要通过对话和实际的交流才能够保证语言的规律，这样学生才能够学以致用。但是长期的发展过程中，我国初中中的劳动技术课堂，一般都是按照所学习的内容进行训练的。这样也严重制约学生的学习积极性，同样学生如果学习成绩不佳，也会出现胆怯，不敢张嘴的现象。微课的结合使用能够帮助学生在课后进行劳动技术课的训练，同时老师使用微课教学，学生也能够在根本上学会视频中的交流方式，这也是促进学生劳动技术课水平提高的重要教学评价方式。

2.3重视课堂设计。想要在劳动技术课程中使用微课，老师还需要在课程开始的阶段进行精心设计，并且需要考虑到多放面的内容，把课程进行合理的分配，这也是课堂所需要的讲课方式。同样的微课的使用还需要考虑到上课之前、过程学习中，以及上课之后进行分别评价，这样能够帮助学生不断的完成教学内容的设计，改善原有的错误的教学方式，促使教师和学习的共同进步。

结论：综上所述，微课的出现为我国初中生的学习提供了一个新鲜的方式，同时也能够在根本上改善传统的教学模式，给学生们创造出最新的学习环境和学习氛围，激发学生对于学习的兴趣。特别是劳动技术课教学，由于其难度相对较高，学生学习比较困难，所以在课堂中加入微课的教学模式成为主流。本文拟提出几个微课的使用方式，以期能够帮助初中劳动技术课教学的进步，为国家未来的发展做出贡献。

参考文献：

[1]吴蔚.基于微课的课堂教学模式在初中信息技术教学中的应用[J].西部素质教育，2018，4（06）：97.

[2]姚晓峰.初探微课在初中信息技术课堂教学中的应用[J].学周刊，2018（01）：151-152.

[3]宋沧儒.微课技术在初中数学教学中的应用[J].学周刊，2017（07）：151-152.