项目教学法在高校平面设计课堂中的应用探讨

胡宁

随着人们审美品位的提升，社会对平面设计人才的需求有所增长，各大院校开始设立平面设计专业，以便满足社会的实际需求。由于高等教育事业的快速发展，许多新的教学方法和教育理念被应用于教育教学中，所以很多高校在平面设计课堂中积极引入新的教学方法，如项目教学法等，从而活跃课堂氛围，激发学生学习兴趣，拓展学生思维，实现预期的教学效果。本文就对项目教学法在高校平面设计课堂中的应用进行分析和探究。

1 项目教学法概述

项目教学法属于一种高效的教学方法，与固有教学方法的侧重点有所不同，其中固有的教学方法多是灌輸式的教学方法，侧重于学生的“收”和教师的“传”；而项目教学法打破了这种教学模式，强调学生在课堂上的主体地位，使学生将所学知识灵活运用于项目中，达到实践与理论相结合、学以致用的目的。通常项目教学法在高校平面设计课堂中具有较大的应用优势，表现为如下几点：①有机结合实际技能与理论知识。目前高校在平面设计课堂过程中采用项目教学法，多是直接联系现实的商业经营活动与企业实际生产过程，能够加强实际技能与理论知识的结合，培养学生的实践操作能力，对学生未来进入工作岗位奠定良好的基础。②强化学生的综合能力。平面设计课堂教学中设定的项目难度较大，不仅包括已有技能和知识的运用，还需要学生能运用所学知识解决实际问题，提高学生综合运用知识的能力。设计类学科对人才的综合素质具有较高要求，人才不仅要具备较强的人文素养，还要具有艺术设计专业知识，从而成为优秀的设计师，但这一点在日常教学中无法让学生领悟该道理，而借助自身的努力完成项目任务则是学生领会的绝佳机会。③提高教学效果。项目教学法在课程结束环节，有着具体而明确的成果展示，师生能共同评价项目工作的学习方法和成果，让学生根据自身的设计作品进行反思总结，感受到成就感，并与教师和其他同学分享项目完成过程中的成功经验或错误经验，实现教学相长的目的。

2 项目教学法在高校平面设计课堂中的应用

2.1应用现状

第一，项目教学法运用不当。部分教师在教学中应用项目教学法时，对其理解不够准确，不能正确有效地运用该方法，导致其实施效果不佳；同时有些教师缺乏丰富的经营，无法在师生考核中纳入项目教学法，习惯于传统的教学方式，难以实现教学方法的创新发展。第二，教学设施无法满足要求。学生要想独立完成某个项目，必须要对该项目的真实环境进行模拟，若不能创设真实的情境，往往会降低学生参与项目的兴趣，难以发挥出项目教学法的应用价值。现阶段，高校的基础设施建设与传统教学方式相配套，部分高校的平面设计课堂虽借助多媒体技术，但只简单播放PPT，不能与高科技进行完美结合，无法直观展现学生的平面设计效果，难以让学生有机结合实际物品与优秀设计成果。第三，学生学习兴趣不浓。现在许多家长过分溺爱子女，致使学生在生活与学习上存在“不能自理”的现象，学习积极性不高，甚至不愿参与实战演练、课堂讨论，降低学习效果。平面设计课堂教学强调学生的主观能动性，积极参与教学活动，然而有些学生缺乏浓厚的学习兴趣，不能发挥出项目教学法的作用。第四，项目选择较难。在项目选择过程中，教师需要对各方面因素加以综合分析，如学生年龄、学生所处学习阶段等，立足实际，尽量让学生学习更多的知识，在实际中灵活运用所学的知识。由于平面设计专业属于相对开放的专业，要求学生积极寻找灵感、拓展思维，因此教师选择项目时要从实际情况出发，让学生合理运用专业知识，达到预期的教学效果。

2.2应用措施

项目教学法强调尊重学生在课堂上的主体地位，调动学生的主观能动性，最大限度发挥出学生的潜能，将其应用于高校平面设计课堂中，有利于提高学生的专业水平和学习能力。目前如何调动学生学习的积极性，已经成为教师实施项目教学法的重要解决难题。所以教师在具体教学过程中，应立足实际，对学生实施切实可行的激励措施，如设立奖学金、增加学分等，调动学生平面设计的兴趣。对于项目教学法而言，项目的选择极为重要，优秀的项目能让学生在任务完成中感受团队合作的重要性，增强学生学习的自信心，使学生掌握更多的技能及知识。因此教师在平面设计课堂教学中应用项目教学法时，必须要在教学计划中融入平面设计专业的知识点，让学生完成任务的同时积累更多的知识，主动参与学习活动，促进学生平面设计技能的提升。另外，教师运用项目教学法时要注意经验的总结，对完成设计任务的学生进行适当表扬，及时指正学生出现的不足之处，以免学生再犯类似错误。值得注意的是，教师在项目教学法中发挥着协助和指导的作用，但其教学方式与经验对学生有着重要的影响，这就需要教师不断丰富自身的教学经验，向学生分享更好、更多的案例，督促学生演练，为项目教学法的应用营造良好的环境。

在高校平面设计课堂中应用项目教学法，可以打破传统的教育模式及教学方法，充分发挥学生的主观能动性，培养学生的创造能力、综合能力和实践能力，彰显以学生为本的教育理念，提高实教学的有效性。当然在项目教学过程中，教师需要发挥自身的引导与组织的作用，实施切实可行的激励措施，恰当选择教学项目，及时为学生提供帮助，从而调动学生的学习兴趣，优化教学目标，培养学生的专业能力、实践能力，构建和谐平等的师生关系，实现高等教育事业的长远发展。

（作者单位：云南机电职业技术学院）