基于自主学习的幼儿园音乐教育研究

李阳

【摘 要】随着时代的进步和教育改革的不断深入，音乐的教学已经受到越来越多家长的关注。而幼儿园阶段音乐教育的启蒙对孩子终生发展起着至关重要的作用，如何进行自主学习的幼儿园教育已经成为一个愈来愈重要的话题，

【关键字】自主学习；幼儿园；音乐教育

中图分类号：G623.71

音乐作为一门艺术，具有开发智力、增进想象力、提升审美能力的重要作用，从古代的“六艺”道当代的素质教育，音乐对于任何年龄段的幼儿都是一门必不可少的学习科目。从音乐中我们不仅能感受道优美的意境，还能陶冶情操，对人的品性产生潜移默化的影响。对于幼儿园阶段的孩子来说，音乐教育尤为重要。而在传统教学中，音乐活动中的都是教师一节课从同唱到尾，没有充足的时间让幼儿真正地展示自我，使幼儿的音乐天赋不知不觉中被扼杀在摇篮里。而自主学习能够激发幼儿园小朋友学习音乐的主动性，开发他们的潜能，让他们认识到学习音乐是一种美的体验。

1 幼儿园音乐教学中自主学习的基本理念

1.1 重视生命的自主成长

当下的社会环境中，由于独生子女的数量增多，许多父母习惯于对孩子的大小事情一手包办，对孩子过分地溺爱和保护反而会影响幼儿的自主性，久而久之会造成孩子的自卑、缺乏自信心。因此培育幼儿的自主性是形成幼儿健康自我的必要条件，对幼儿树立健全的人格有重要影响。 自主学习是实现幼儿园音乐教育生命成长价值的可靠方式。

1.2 重视幼儿的自主学习

在幼儿园的教学活动中，教师要充分认识到每个幼儿都是一个独立的、完整的个体，都具有极大的发展潜力。教师在日常的活动和教学中要培养幼儿的自主学习能力，引导幼儿在活动中自主探索，主动地发现问题并解决问题。此外要引导幼儿积极地参与各种活动，发现每个幼儿的闪光点，让他们充分发挥自己的潜力[1]。

1.3 重视教师的自主发展

自主学习的理念不仅是教师对于幼儿教育的指导，也是教师自我提高的有效方式。幼儿园教师在自身工作实践和已有知识经验的基础上，运用自主学习的方式，主动地进行自我指导和自我管理，能够有效地提升自身的专业素养，提升教育教学的效果。在幼儿园音乐教学方面，教師懂得多种音乐知识和演奏技能，能够引起幼儿的兴趣，使得幼儿的学习积极性提高。

2 自主学习在幼儿园音乐教学中的应用

2.1 多媒体引导，培养欣赏音乐的能力

在教学活动中，教师要随时保持师生互动，不能教师自听自唱，也不能“无为而治”让幼儿太过随便，要做到以幼儿为主体，教师合理引导。在教学过程中，应用多媒体作为辅助工具进行引唱、播放等。比如在播放歌曲时多选用带有动画的歌曲，在让幼儿学习演唱的过程中，可以让幼儿发挥想象力尝试将歌曲讲述成为小故事，借以发散幼儿的思维，让幼儿在听歌唱歌中提升对歌曲的理解，也加深了印象。同时这种方式也能激发强烈的学习新歌曲的兴趣，保持幼儿的专注力，建立和谐的师生关系和融洽的教学氛围。

2.2 创设幼儿园音乐环境，引导幼儿主动学习

幼儿园音乐环境，是指幼儿园在音乐方面能够对幼儿的身心发展造成重要影响，已经对幼儿的音乐启蒙教育活动的展开，起到支持作用的一切物质、精神条件的综合。只要让幼儿实时实地地参与进来，才能对其产生潜移默化的影响。在日常活动中，多创设音乐环境，把音乐的学习引入到平时的生活、活动中去，让幼儿随时随地接受音乐的熏陶。比如在早上的入园时播放一些节奏明快的，朗朗上口的，富有感染力的歌曲，既能够让幼儿更快地接受、学会歌曲，也能提高幼儿上学的积极性。并且注意每隔一段时间就更换新的歌曲，以免幼儿对重复的歌曲产生审美疲劳。

2.3 开展音乐主题活动，促进幼儿全面发展

在教学活动中开展以音乐为主线的主题活动，并将多种表演形式综合起来，比如舞蹈、绘画等，让幼儿意识到各种艺术都不是割裂的个体，而是相互关联的，促进幼儿的全面发展。比如举办“动物狂欢节”的自主活动，让每个幼儿学会唱一首和动物有关的歌曲，然后自己进行绘画，画出这个小动物。通过这种方式激发幼儿自主学习新歌曲的积极性，还能锻炼动手能力，对幼儿的全面发展有积极地影响。

3 结语

幼儿对音乐的感知是一种本能的反应，让幼儿在音乐中健康快乐地成长是每一个幼儿教育工作者的责任和美好愿望。因此，作为教师要让音乐教学的课堂充满生机，从小幼儿在音乐学习中都感受到快乐，培养幼儿对音乐的自主学习能力，提升幼儿对音乐的兴趣，启迪他们对音乐的欣赏能力，让每一个孩子都能在音乐的殿堂中自由快乐地翱翔。

参考文献

[1] 王少侠.浅谈幼儿自主性教育[J]. 新课程：教研版， 2008（9）：47-47