中小学艺术素质测评问题分析及对策研究

刘丰

【摘 要】：教育部颁布并推行了《教育部关于推进学校艺术教育发展的若干意见》后，艺术素质测评便成为了中小学教育中必备的一部分。然而在现如今，学生艺术素质测评相关措施还未成熟，仍旧有许多的问题存在，由此应该为这些问题找寻有用的对策来解决它们。将这些问题一一理清，进而去一一解决掉。

【关键词】：艺术素质 测评

分类号：G633.95

引言 随着中小学素质教育的深入实施，基础教育课程改革走向了纵深发展。义务教育需求学生在德智体美劳各个方面都有良好的发展。那么中小学的学生的艺术素质测评也就极为重要，艺术素质测评发面的发展也应收到重视。现如今艺术素质测评还有一些问题，因此要对艺术素质测评进行优化，进而得以实现学生的全面发展需求。

一、艺术素质测评的定义

艺术素质测评又名为艺术综合素质测试，它主要测试的是学生的艺术知识水平，同时也是学生展示他们的能力的机会以及探测他们在艺术方面的潜力。艺术素质测评主要考察学生的注意力及想象力，就目前而言，测试的题目范围是全方位的艺术能力。

开展艺术素质测评，对于学生的发展有很大的好处。在义务教育阶段，学校和家长都过于注重学生的成绩，对于学生在于其他方面的发展不够在乎，這意味着一些学生在其他方面的发展不到位，德智体美劳全面发展也就是一句空谈。在此时，开展艺术素质测评有利于提高学校和家长对学生的艺术能力的关注度，从而是学生能够在艺术发面有所发展，能够对学生的综合评价有所提升。

二、艺术素质测评存在的问题

（一）艺术素质测评管理混乱

现今的艺术素质测评，任然是以考试来考察学生的艺术水准。然而在现在的大环境之下，学生本身就难以在艺术教育中有所收获，而艺术素质测评也就变成了应付性的了。在艺术测评的自测环节，学生多是从网上找到类似的复制下来，这就会使艺术素质测评失去它应有的作用。而且对于学校而言，这只是一份工作，分到班主任头上，也只是要求将东西在规定期限内填好，其他的也不会管太多。所以说如果不能做出什么有效的举措，那么艺术素质测评将一直都是显示这种虚假的数据。

（二）艺术素质测评缺乏科学性

在构建艺术素质测评体系的过程中，考核的内容可以有所改变，考核的有关形式还可以有所优化。比如说部分艺术素质测评内容以及如何具体地进行测评并没有系统化的计划。学校和家长对于学生艺术能力的提升的重视程度亟待提高，目前他们仍然认为成绩最为重要，学生的艺术能力也就很难有所发展。就拿音乐来说，艺术素质测评主要考察学生对于音调掌握、音符发音等基础性知识的了解，尽管基础知识可能对学生学习音乐有所帮助，并为后续学习做了铺垫，但却难以让学生领会到音乐的魅力，无法引起学生对于音乐的兴趣。艺术素质测评缺少系统化计划和过于看重基础理论，对于艺术素质测评的发展没有任何的好处。

三、针对艺术素质测评存在的问题的对策

（一）建立完善的艺术素质测评管理机制

如果要使建立更加优质的艺术测评管理机制，首要的是对艺术测评的过程进行管理，督促学校方面加强学生对艺术测评的重要性的认知，使学生能够认真对待自评、互评等环节。与此同时应该从相应的部门抽取部分人员对中小学生的艺术素质进行更加专业的教导，使学生的综合素质能力更进一步，更加有利于学生今后的发展。而且相关部门也可以组成一些监管小组，对所辖区域内的艺术素质测评管理进行有效监管，对那些在艺术素质教育工作上表现优异的学校进行表扬，而对于那些严重不符合要求的学校，就要拉出来作为典型，并且提出批评，若是屡次如此，更是可以采取一定的惩罚措施。让这些学校对艺术素质教育重视起来。就目前来说，对学生的艺术素质测评的管理机制还不够到位，希望在不久的将来完善的机制能够建立起来。 （二）强调艺术素质测评的科学性

为通过艺术素质测评体系构建，使学生艺术能力能够有较大提高，就要对艺术素质测评的内容和它具体实现的方式等进行分析，以保证艺术素质测评的科学性。在中小学教育中，具有科学性的艺术素质测评体系，应该以理论和实践相结合，并通过多元化教学体系的构建，实现艺术素质的综合性测评。

结语 现如今的教育理念主要提倡学生的全面发展，相关部门和学校应该重视对学生的艺术素质的测评。现今应该对中小学生的艺术素质测评的管理进一步加强，从而进一步提升学生综合素质。

参考文献

【1】中华人民共和国教育部. 《中小学生艺术素质测评办法》《中小学校艺术教育工作自评办法》《中小学校艺术教育发展年度报告办法》， 教体艺[2015]5号.

【2】 黄耿东. 艺术教育改革的突破点[J].现代中小学教育，2015（4）：71-75.