小学音乐课合唱教学有效性研究

牟丹

【摘 要】小学教育现在要求其德智体美劳全面发展，以此响应素质教育改革的要求，若想在小学阶段完成高水平的合唱演出，不仅教师需要有极高的专业知识和演唱技巧，还需要学生的配合，以此使小学合唱教学达到一定的高度。本篇文章分析了目前多数小学音乐课合唱教学中的问题，并针对相关问题提出有效的解决措施。

【关键词】小学；音乐课；合唱教学

中图分类号：G623.71

重视小学音乐课堂的合唱教学，其能够有效增强学生的身心素质，即学生通过控制音准、气息的能力，进而提高学生的肺活量；又因其为了控制音准，则需训练其咬文吐字的能力；为了能够良好进行各声部的配合，需要训练其的敏捷的思维力、反应力，借此学生的各方面素质均能得到提升[1]。除此之外，通过学习还能提高学生的审美能力，在进行合唱教学的时候，每个学生的声部各不相同，也同样是为了发展学生的个性，可进一步培养学生的美学能力，而音乐教育有助于培养学生良好的审美个性心理，审美能力也能得到相应的锻炼。

1 分析小学音乐课合唱教学中存在的问题

1.1 音乐教师没有足够的专业能力

當前合唱教学存在一定难度，造成实际的教学存在很多问题，主要表现在大多数学校未重视音乐教学，同时也不会找专门的音乐教师来校授课，而是其他教师兼任，造成音乐教师的专业储备不足，往往是照本宣科，教学过程不够有效，无法充分提高学生的音乐素质，这种现状也导致了教师不愿进行难度较大的合唱教学，小学音乐合唱教学的作用无法被充分发挥出来。

1.2 学生不喜欢进行合唱学习

在实际的学习中，学生需要在合唱时将每个音节都唱准，又因为每一个学生所唱的声部各不相同。为了取得较为理想的合唱效果，需要展开不断的练习。重复的学习过程会让学生失去学习合唱的兴趣，学习不够积极，因而就不会获得良好的学习效果，进而也无法提高课堂有效性[2]。

2 提升小学音乐合唱教学有效性的措施

第一，提高学生的学习积极性。音乐教师应当致力提升学生学习兴趣，使其更为积极主动的参与到学习中来。比起单唱歌曲，合唱歌曲往往更难，需要学生具备一定的知识储备和唱歌技巧，为了增强学生学习合唱的兴趣，教师可先从合唱歌曲的鉴赏入手，比如，对某些合唱作品进行播放，然后让同学们对歌中的唱法和技巧进行分析，然后，再适当的调整唱法，使学生能够更为轻松和顺畅的进行合唱，并掌握具体的技巧和唱法，这样学生的学习兴趣就可得到充分的激发。

第二，重视教师的自我提升。在进行音乐教学的时候，教师必须不断增强自身的水平，才能有效提升其教学效率。依据当前的教学现状而言，大多数的小学生会因为热爱某一学科的教师而热爱该科知识的学习。因此，教师应当在教学中进行生动、合理的引导，吸引学生注意力，并建立于学生良好的师生关系，在学生生活、学习出现问题时能够给与帮助，同时，应当不断提高专业素质，持续改进教学方式，便于学生更好的理解和学习。并且，教师可以对学生进行适当的激励，利于合唱教学有效性的提高。

第三，对教学模式进行改进，提高教学课堂有效性。在合唱教学中，教师也应当在课堂上运用有效的教学方式，建立良好的课堂氛围，让学生更为积极、认真的学习合唱。教师可以创新其教学方式，让学生对课上和课下时间进行有效利用，参加全校合唱竞赛，学生为了赢得比赛，会不断练习合唱，提升自身水平。学生的学习动力和兴趣会得到有效增强，其合唱能力也可得到锻炼，进而利于合唱教学有效性的提高。另外还可以做好相应的情感外移优化训练，情感外移主要指学生专注于某一事物时，可将情感“放置”于其它事物上，进而完成情感与事物的融合，提高练习效率。比如学生很难掌握不同速度下的呼气与吸气，对于吸气较快、呼气较慢的训练方式，可通过吹气球来实现；二者若需同时提速，可反复进行吹、熄蜡烛提升气息的把握程度。

3 结束语：

不论是在以后的学习还是工作中，拥有良好的合作能力是极其重要的，因此，对于小学音乐课合唱教学的重要性便不言而喻，通过有效的合唱教学能够进一步培养学生的合作能力，分析能力和审美能力。基于此，在小学教育中，小学音乐教师应该重视自身技能的提升，掌握必备的音乐教学技巧，并能够采取不同的教学措施“分而治之”，以达到提高课堂教学有效性的目的。

参考文献：

[1]徐晶. 小学音乐课堂合唱教学有效性研究[J]. 新课程学习·上旬， 2015（1）.

[2]林秋子. 提高小学音乐课堂合唱教学有效性的路径研究[J]. 中国校外教育旬刊， 2014（S1）：328-328.