用绿色化学与环保理念 推进大学化学实验

陈自娇

摘要：在全球变暖的趋势越来越显著时，绿色生产、绿色生活的概念不断涌现。化学实验教学作为社会发展中的一部分，自然也不例外。所以，开展以绿色化学教学体系为核心的一系列教学活动势在必行。因此，本文就当前化学实验教学中存在的问题，教学方式，以及推进绿色化学实验的方式方法进行详细的分析和研究，促进我国化学实验规范化、科学化、环保化发展。

关键词：绿色化学；环保理念；大学化学；实验教学

引言

随着经济的发展，社会对于高素质人才的需求量越来越大，进而促使各大高校纷纷扩招，多元化实验教学得到迅速发展的同时，学生自主研发创新的能力也得到了有效的提高。在化学实验教学的过程中，对于试验之后产生的化学实验废弃物并没有得到广大师生的注意，其最根本的原因就是在管理上并没有对其进行监管和把控，从而为环境污染带来极大的威胁。鉴于此，本文就以如何构建绿色实验教学体系，科学管理化学试剂；完善绿色化学教学资料，培养绿色化学意识等，进一步推进绿色化学实验提供建议和思路。

一、实验化学试剂管理现状

化学试剂在教学中本就属于消耗物资，想要构建绿色实验教学体系，推进绿色实验教学，必须要对化学试剂实现科学化管理。然而，化学实验的主题不同，其研究方向、研究科室等有所不同。由此可见，化学试剂种类较多、科室独立性强、对使用过后或者是剩余的试剂并没有进行处理等原因，都会造成化学试剂在管理上难度增大。

二、完善绿色化学教学资料，培养绿色化学意识

2.1将绿色化学意识融入到课堂教学中

老师在进行教授的过程中，将绿色化学与环境保护联系在一起，并且將其融入到课堂教学中，让学生在学习化学的过程中，树立环境保护意识的同时，还可以接受绿色化学和环境保护知识的熏陶，不仅为学生未来的发展树立了环保意识，而且也为可持续发展奠定了坚实的基础。

2.2将绿色化学实验逐步实行于实验中

如在实验 氧化 时，涉及到了重金属铬污染，首先，应该要将重金属污染的危害解释给同学们听，即重金属长时间在生物体内积累，潜伏时间较长，毒性变化根据具体情况的变化而变化，并且，重金属不易被溶解，一旦土壤或者是水源遭受污染，不仅土壤或水源遭受严重的损害，而且治理成本非常高；其次，就是要引导学生进行思考，通过采取低毒试剂替代；降低试剂量；在不改变其性质的前提下，将毒性较大的 更换成毒性较小的 ；废物回收利用等方式，才能实现实验绿色化。

三、推进绿色化学实验的方式方法

3.1对实验内容和实验项目重审

对实验内容和实验项目重审，包括了原材料、反应条件、生成物、试验方法，以及化学实验全程中涉及到的事物，并且在保证实验效果的前提下，减少对有害物质的使用，或者是降低剂量，尽可能的使用一些无毒、无害的化学试剂，还要对实验设计进行相对的优化。因为只有选择了最佳的实验条件，在提高反应转化率的同时，还能够有效的避免副产物对环境带来的二次污染。

3.2推广微型化和减量化实验

推广微型化和减量化实验主要就是将化学试剂的剂量减少，降低对环境的危害。如在无机元素定性验证试验通常是在试管中进行的，其中试剂种类多、用量大、成本高，在试验之后，不仅造成了化学试剂的浪费，而且实验垃圾对环境的危害比较大。所以，经过改进，将在试管中进行的无机元素定性验证试验放在点滴板上进行，不仅减少了试剂的量，而且将成本控制在传统试管实验的1/10。使化学实验更加趋向绿色化。

3.3开展化学仿真实验

。化学仿真实验主要就是借助多媒体技术，用文字、图片、声音，或者是视频的方式，将实验的目的、原理、装置、步骤，以及结论等展现出来。在仿真模拟训练中，学生不仅可以直观、形象的认识某个原理或者是内容，而且还能够避免对化学试剂的使用和浪费等，真正的实现了零污染、零排放。

3.4加大研发和引进微型化实验教学仪器的力度

在构建绿色化学教学体系的过程中，要不断拓展学生的思维和眼界，鼓励学生自主研发，或者是通过引进外来微型化实验教学仪器的方式满足化学实验绿色化。因为微型化实验教学仪器自身就具备实际使用量小、三废排放量少等特性，所以，加大研发和引进微型化实验教学仪器的力度，是有助于培养学生树立环境保护和节约意识的。

3.5回收利用实验废弃物

在绿色生产、绿色生活的理念下，化学实验中产生的化学垃圾是要进行回收利用的，因为如果对这些危害环境的产物不进行回收利用，将会对环境造成严重的威胁。

参考文献：

[1] 高明慧.无机与分析化学实验课程教学改革探索[J].实验室科学，2016-08-05.

[2] 高明慧.通过科学探究实验培养创新型人才[J].实验室科学，2016-04-08.