对学生良好数学作业习惯的培养的研究

吕晶

【摘要】在学生学习中，小学生的作业习惯直接影响着学生的学习质量，本文就学生良好数学作业习惯的培养探讨，从教师、家长角度出发，旨在全方位的引导学生树立其良好的作业习惯，不断完善自身的知识结构。

【关键词】学生；良好数学；作业习惯；培养

前言

在小学数学教育中，借助作业不仅能够帮助学生巩固所学知识，还能够检验教师的教学质量，教师也可以借助作业检验学生学习中的不足之处，依据作业检查结果及时调整教学方式，逐步增加小学数学教学的针对性与实效性，进而推动学生的全面发展。

1教师对学生良好数学作业习惯的培养策略

1.1 转变教学观念

在应试教学理念的不断影响下，大部分教学受到影响，在脑海中形成了以成绩定位学生的错误观念，在传统观念的影响下，大部分教师都在不断加大作业量，认为只有这种方式才能够实现学生学习成绩的提升。虽说小学生学习的科目较少，但小学生的精力有限，接受能力与认知能力均存在着很大的不足，难以在短时间内将所有的作业完成，在巨大作业量的压力下，久而久之就会激发学生的逆反心理，导致后来应付、抄袭的现象普遍存在。教师必须要转变传统教学观念，引导学生树立正确的作业意识，促使学生主动开展思考，合理设置教学难度，进而养成良好的作业习惯。

1.2 构建学习榜样

由于小学生的年龄较小，认知能力也不足，具备很强的模仿性。教师可以利用这类心理状态，树立一个学习榜样，激发学生学习的主动性，进而培养学生的良好习惯。

例如：教师可以将作业习惯好的学生作为榜样，定期分享教学经验，也可以在汇报栏、班级荣誉栏内公布榜样学生，将一些优秀的作业样品展示出来。需要注意的是榜样学生需要定期更换，实现学生主观能动性的提升，在学生群体中构建良好的竞争氛围，继而促使作业习惯培养工作树立开展。

1.3 落实批改工作

在小学数学教学中，教师属于学生的第二家长，教师对作业的态度与习惯直接影响着学生对待作业的行为。

例如：《分数的意义》相关内容，在作业批改中教师需要认真审核学生对分数的认知，是否明确分母、分子的意义，以及分数的表达式等。在批阅《平行四边形面积计算》时，教师能够发现学生对计算公式的掌握还不够熟练，针对这类情况，教师应该集中进行知识巩固，借助多媒体技术，先将一个长方形的长，移动到平行四边形上并作为平行四边形的底，进而推理得知，平行四边形的高就是长方形的宽。接着问学生，长方形的面积计算公式。引导学生展开总结、归纳，掌握平行四边形面积计算相关知识，以此更好的开展计算工作。

2家庭对学生良好数学作业习惯的培养策略

2.1 重视习惯培养

在学生回家之后教师可以询问学生作业情况，并强化学生数学作业辅导，引导学生能够及时将作业完成，为了激发学生的作业激情，家长可以制定一些奖励措施。例如：学生若是完成速度快，完成质量高，家长可以带学生出游、购买文具、图书等。需要注意的是，在制定奖励机制时家长要避免使用金钱奖励，主要是一昧的强调金钱会影响学生价值观的形成。家长需要明确学生作业习惯对学生学习的影响，以此结合实际情况，采取有效的措施，促使学生树立良好的作业习惯。

2.2 构建良好环境

由于小学生的年龄特点与心理特点，很容易受外界因素的影响，家长必须要为学生构建良好的作业环境。简单而言，就是在作业期间，避免大声说话、看电视、放音乐等，为学生创建良好的作业氛围。针对高年级的小学生，家长应该陪同作业，为学生树立良好的榜样，针对学生作业过程中困惑点，家长需要强化引导，逐步提升学生的作业信息。

例如：应用题中，鸭子有16只，鸡的数量是鸭子数量的4倍，求鸡和鸭子一共有多少只？若是学生的基础知识没有掌握牢固，就很难理解题意。家长在此刻需要引导学生理解题意，明白16只与4倍之间的关系。同时还可以借助图形来帮助学生理解，进而促使学生养成良好的解题思路与作业习惯。

3结束语

综上所述，通过本文的分析阐述能够得知，就小学生数学作业习惯的培养，不仅教师需要努力，家长也需要强化辅助，明确素质教育下，只有学生具备良好的数学作业习惯，才能够促使自身形成良好的学习习惯。通过实践证明，良好的作业习惯能够实现数学教学质量的提升，为学生会后期的发展有着十分重要的意义。

参考文献：

[1]邓庆寿.如何有效培養农村小学中高段学生养成良好的数学作业习惯[J].新课程导学，2016，18（08）：152-155.

[2]郑玉芬.勤读 细审 精写——谈小学低年级学生数学作业习惯的培养[J].教育艺术，2013，20（04）：1126-1127.