在整本书阅读交流中提升学生的英语核心素养

居洁

【摘 要】随着我国和国际的发展越来越接轨，与世界进行交流和沟通也成为了现代人们关注的重点，而作为世界的通用言——英语，对于现代中国人来讲已经越来越重要了，当然作为现代应试考试中的必考科目，英语教学更不容忽视。但在教学中，该怎样让学生对英语感兴趣，提升学生学习成绩呢？本文就通过整本书阅读交流提升学生的英语核心的素养进行分析，希望能够对学生英语核心素养的提升有所帮助。

【关键词】整本书阅读；核心素养；英语教学

一、潜移默化，习得语言知识

英文的知识素养主要包括对英文的听、读、写、说四个方面，只有对着四个方面能够做到全面的学习，才能让英语得到提升，通过整体阅读“整本书阅读”不仅能够让学生们对英语阅读的兴趣变得越发的浓厚，也能让学生们的口语以及听力、写作的水平得到非常大的提升，同时在这一过程中也需要老师来进行带领，在整个英语教学的过程中，老师通过对英文书的阅读来让激发学生们对于英文的学习的兴趣，让学生的整体的英语的写作的水平得到有效的提升，这就对英文的教师的整体的水平提出了很高的要求，要求在整个的阅读的过程中，教师来充当的角色并不是一个知识的给与者，而是一个引导者，引导学生去对知识进行探索，让学生领略到英文的魅力，同时在这个过程中也能真正的学习到知识。

譬如，在低年级英语教学中，字母学习是不可缺少的环节，然而单纯的教与学是枯燥的，但是将字母学习结合绘本教学就显得颇为有意思。在开始教字母前，我与孩子们一起阅读Schoolastic系列的Chicka Chicka Boom Boom一书，我带孩子们在幻灯机的协助下，一步一步的把书翻了一遍，之后再观看相应的视频，接着让孩子在有基本认识的上，跟我进行朗读。最后，便是孩子们最高兴的时候了，那就是扮演角色。我让孩子们根据故事的情节，扮演故事中的字母，让大家在课余时间进行演练。从“ A told B， and B told C， ‘Ill meet you at the top of the coconut tree.”开始，我们的故事要发生了，故事发展到了“Still more – W！ And X Y Z！ The whole alphabet up the –Oh， no！”26個字母都出现了。故事没有就这样结束，孩子们看到更精彩的一幕——“Chicka Chicka Boom Boom”，噢，椰子树倒了，故事继续很趣味地发生着。

二、跨越文化，培养敏锐语感

在中国对于英文的学习，人们往往更加的注重学生学习成绩的好坏，而通常对于学生的英语的口语，以及英文具体的应用能力并不是特变的注重，这就使得学生的英文的整体的水平上能力还是不够强，而引导学生全面健康的发展才是我们教学的重点，只有学生对于英文有了更加全面的了解，才能让学生的英文核心素养得到提升，在这个过程中教师要引导学生消除东西方两种不同语言带给学生的差异，实现对差距的跨越，让学生形成对于英文的整体上的语感的敏锐性，让学生的自信心能够得到非常好的提升，让学生的语言上的知识能够在生活和学习中得到非常好的应用。在小学课堂教学中，教材虽然能够满足基本的教学需求，但还存在一定的局限性。因此，在教学中我们可以通过和学生们一起进行课堂学习，课下观看相关视频电影来加深学生对绘本文字的了解。同时在“整本书阅读”教学中，要重点培养学生的语感，注意让学生能够在集体的实际中积累英语的经验，让学生的语感和学生的对于语言的构架的能力，能够得到非常好的提升，能够做到对整个文章的写作能力有所提升。

三、积累素材，开拓写作思路

英语的写作和语文的写作其实是非常的相似的，语文的写作的过程中老师主要是让我们注意平时对一些名言警句，以及一些诗词进行积累，而英语的写作其实也是如此，它主要的是对一些英文的单词的积累的过程，同时在“整本书阅读”的过程中对于一些好的句子，进行积累，这非常的有利于我们在对于英文写作水平的提高，甚至很多的时候也能让学生根据这些句子进行举一反三，进而在写作的过程中形成自己的思想，让学生的写作水平能够得到非常好的提升。

四、总结

综上所述，“整本书阅读”的英语阅读课程改进的形式，不仅让学生的英语阅读的水平得到了显著的提升，也让学生的课外知识储备的到了非常好的提升，同时也仍学生们的英文的词汇，以及英文的句子的存储量得到非常大的提升，让学生们的英文写作的水平得到非常大的提升，同时学生在写英语作文的时候，也能够更好地掌握文章的中心思想，以及英语语言也能够变得更加的流畅，文章整体的语感更加的好，让学生的整体的英语的水平得到提升。