新课标背景下小学英语课堂教学有效性提升对策探讨

朱泓

摘要：本文分析了小学英语课堂教学影响效率提升的相关因素，我们提出了小学英语课堂教学有效性提升对策：一是由易及难，采取简单易懂的英语方式进行教学；二是小学英语课堂上要有效地、科学使用教材；三是努力引进多种现代教育技术拓宽学生学习英语的途径；四是教师要创新课堂教学形式，想方设法丰富教学手段。

关键词：新课标；小学英语；课堂教学；有效性；提升对策

一、前言

新课程改革已经过去了不少年了，在小学英语课堂教学中有效提升英语实效，是我们一线老师的共同愿望。提高教学有效性能够优化教学行为，提升教学效果。课堂作为教学的主要阵地，有效的教学能够激发学生综合水平的提升，能够促进英语学习能力的培养。因此，加强小学英语课堂教学改革，提升教学有效性应引起我们的高度重视。

二、小学英语课堂教学影响效率提升的相关因素

1.教师的英语教学观念还有些落后

当前我国提倡素质教育，但是不少英语教师在教学过程中掺杂了不少应试教育的思想，过于看重学生的学习成绩，对课堂互动中有价值的环节容易忽略，学习英语本身就需要长时间地不懈坚持，再加上英语学习也存在一定的难度，学生始终处于被动的学习状态，他们的学习兴趣不能满足，容易造成教学效果受到影响。

2.学生的主体方面的影响因素

小學英语的课堂教学，任何教学环节、措施的都要符合小学生的主体特点。但是，在实际的小学英语教学中，每个小学生学习英语的能力、基础和态度的不同，学生之间存在个体差异，对整体学生采用同样的教学方式，容易忽视学生的主体作用。

3.教学中教师使用的设备、安排的课程结构及教材等的因素

我们发现，教学设备、课程结构和英语教材都是影响英语课堂教学效果的重要因素，如教学辅助道具、信息化设备、课程结构是否合理、英语教材内容是否真实有效，这些都是实现教学目标不可缺少的条件。

三、小学英语课堂教学有效性提升对策

1.由易及难，采取简单易懂的英语方式进行教学

由于国情及母语的特殊性，我们的小学生从小没有基础性的英语意识，也不具备英语交际的能力，因此教师要积极创设英语学习环境，在课堂上尽量使用英语与学生交流，并鼓励学生用简单的英语回答问题，从而让学生对英语的掌握更熟练、更深刻。在实际教学中运用英语进行教学要注意两点。一是力求简单明了。小学生的思维比较直观、简单，教师在课堂上要尽量使用简单明了的英语指令，二是要结合肢体语言。

2.小学英语课堂上要有效地、科学使用教材

教材是教师教学的依据，其的使用是否科学、合理直接影响着课堂教学的有效性。因此，我们一定要从实际发出，灵活调整、科学使用教材。这样，在教学时才能有的放矢。

（1）教师可以有效扩展教材的内容或活动

教材中教学活动难度过高或过低的现象时有发生，这不利于学生的学习，容易打击学生的学习积极性，降低学生的学习自信心。对此，教师要适当扩展教材的内容或活动。如果太容易，教师则可以对原有的内容进行延伸；如果某个活动太难，教师则可以根据学生情况降低难度。

（2）有目的、有计划的改编教材内容或活动。（3）可以适当地调整教材内容顺序优化教学效果。

3.努力引进多种现代教育技术拓宽学生学习英语的途径

在教学过程中，根据教学的内容、目标来利用好相应的现代教育技术，有效地开发英语学习资源，以此来拓宽学生的英语学习渠道，这是新课程改革的推崇的主要做法。这就要求教师要通过网络下载与教学内容相关的资料、制作和运用PPT教学课件，使抽象、单调、枯燥、呆板的语言知识变得生动活泼、声形并茂、直观可感，营造一个良好的英语学习氛围，让学生更好地领悟记忆。

4.教师要创新课堂教学形式，想方设法丰富教学手段

新课标要求，小学英语教学要重点实施开放式教学，不断打破过去的教学内容和教学形式的封闭状态，丰富教学防范、创新教学形式、积极拓展教学内容，促使小学英语课堂变得丰富多彩，提升教学效果。小学英语课堂教学充分运用任务教学法、情景教学法等教学方法。在课堂上利用多媒体课件、图片、实物等教学道具，提高学生对学习内容的直观感受。

四、结语

综上所述，要有效提升小学英语课堂教学的有效性，我们要积极思考，创设良好的英语学习环境，选择适切的教育教学方式，以提升学生的学习积极性、兴趣为主，以多说多听多练为原则，激发学生学习的内在动力，让学生自主投入到学习英语的热潮中去。

参考文献：

[1]金学敏.小学英语课堂教学有效活动组织设计的原则与策略[J].未来英才，2016，（14）：126.

[2]景旭坤.浅谈小学英语课堂教学有效活动的组织原则[J].英语画刊（高级版），2017，（20）：57.