创新视角下构建高中语文优质课堂的策略探讨

匡立月

当今社会已进入知识经济时代，它对高质量人才的需求越来越大。为了满足社会对于人才的这一需求，最为有效的办法之一就是通过教育来培养高质量的人才，因此，加大教育的改革力度，提高教育教学质量，就显得尤为重要。

随着新课程改革的不断发展与深入，为适应新课程改革和新高考的要求，高中阶段的教学也作了很大的调整，语文因其自身的学科特点及其巨大的影响力，在高中阶段的教学中具有举足轻重的地位，因此，教师要从新课程改革和新高考的要求出发，在创新视角下，采取合理措施来构建高中语文的优质课堂，充分发挥语文学科对学生的引导教育作用，才能更好地促进学生整体的进步与发展。

一、構建高中语文优质课堂的策略探讨

新课程改革，要求高中语文教学不仅要注重教学目标的完成，更要注重教学过程的有效性，因此，在高中语文课堂教学中，采取合理的措施来构建优质课堂，对学生的学习而言，有利于提高他们对语文的学习效率；对教师的教学而言，则有利于提高语文课堂的教学效率。那么，教师应该采取哪些措施来构建高中语文优质课堂呢？本文立足于高中语文教学实际，主要针对创新视角下构建高中语文优质课堂的策略进行研究与讨论，希望通过这些策略，为高中语文教学活动的有效开展提供一些参考意见，从而更好地促进高中语文优质课堂的构建与形成。

（一）从问题入手，开展有效的课堂提问

提问是教学过程中教师经常使用的一种方式。有效的课堂提问，既能激发学生的求知欲和创造力，调动学生的积极性，有利于教学目标的达成；又能培养学生能力，增强教学效果。还能让教师及时了解学生的听课情况，让学生集中注意力，更好地投入到语文课堂的教学活动中，所以构建优质的高中语文课堂，首要的策略就是要开展有效的课堂提问。

有效的课堂提问，可以通过以下几个方面的策略来展开：第一，教师需要从教学目标和教学内容出发，合理设计问题，从而为有效的课堂提问奠定基础；第二，教师还需要把握好课堂提问的时机。如，教师可以在课堂的初始阶段，就向学生提出问题，以提问的方式来集中学生的注意力，促进学生更好地投入到学习活动中，从而提高学生课堂的学习效率

（二）小组合作学习，调动学生学习的主动性

以教师讲解为主、学生听课为辅的教学模式一直沿用到现在的教学活动中，然而这一教学模式却并不符合新课程改革的要求，为了改变这一模式，构建优质高效的高中语文课堂，教师在开展教学活动时，可以采用小组合作的学习方式，让学生在小组的交流讨论中充分发挥自身的主动性，以此来提高语文课堂的教学效率。

在高中语文课堂教学活动中，教师采用小组合作的学习模式时，需要注意，不能完全放任学生开展小组合作活动，要适当地采取一些干预措施，比如说在学生开展小组合作学习时，给予学生讨论的方向，让学生有目的地开展小组合作活动，从而提高语文课堂的教学质量。

例如，在学习朱自清的散文《荷塘月色》时，老师可以采取让学生开展小组合作学习的活动方式来进行教学。需要注意的是，在学生开展小组交流讨论时，教师要让学生明确讨论的问题，如“这几天心里颇不宁静”在文中有什么作用？“我且受用这无边的荷香月色好了”表达了作者怎样的思想感情？“但热闹是它们的，我什么也没有”作者的情感为什么发生了变化等，让学生带着明确的问题来开展小组合作讨论，从而保证了教学活动不偏离方向。

（三）创设教学情境，培养学生学习语文的兴趣。

创设教学情境，也是构建高中语文优质课堂的有效途径之一。而教学情境的创设有多种方法，主要可以分为以下几个方面：第一，联系学生的生活实际，为学生创设生活化的情境，让学生能够运用已有的生活知识更好地理解掌握教师教授的知识内容；第二，由于现代社会已经进入到信息化发展时代，无论是人们的日常生活还是社会各个行业的发展，都因科技这一因素的影响而发生了巨大的变化，其中也包括教育领域，因此，教师在创设教学情境时，可以充分利用信息技术，为学生创设生动、形象的教学情境，让学生置身于良好的教学情境中，更好地开展语文学习活动。第三，在课堂的导入环节，教师可以通过讲故事、播放音乐等形式为学生创设情境，让学生在课堂导入环节就集中自己的注意力，从而为课堂教学的开展奠定了良好的基础。

例如，在进行《鸿门宴》这一篇文言文的教学时，教师可以通过多媒体向学生播放有关这一内容的影视剧短片，这样不仅刺激了学生的感觉器官，激发了学习兴趣，而且能使教学内容化静为动，突破时空限制，为取得理想的教学效果奠定了坚实的基础。

二、结束语

学好语文这门学科，对学生而言，无论是现阶段的学习还是未来的社会发展，都具有十分重要的作用。而要学好语文，除了需要自身的努力之外，还需要充分发挥课堂教学的作用，因此，语文教师要运用创新的思维，从创新的角度出发，在坚持具体问题具体分析的基础上，采取合理的措施来构建优质的高中语文课堂，从而推动语文教学与学生整体的进步与发展。