如何培养小学低年级学生语文素养

李淑仪

摘要：小学语文教学在义务教育中起着重要作用。它是培养学生人文素质的重要途径，是传授传统优秀文化和语文基础知识的重要途径。语文教学是一门传统的学科课程，也是一门发展与创新的学科。因此，加强小学语文教学改革是促进语文学科发展的重要途径。本文分析了小学语文教学的现状，提出了培养小学生语文素养的有效策略。

关键词：小学；低年级；学生；语文素养

前言：

在当前这种应试教育的情况下，大部分学校和老师都把成绩看的很重，却往往不注意语文素养的培养。学生语文学习的内在素质可以概括为学生的语文素养。小学语文素养教育可以丰富学生的内部知识体系，这决定了语文素养的培养应从低年级学生开始，尤其是低年级学生。在这个阶段，学生还处于探索阶段，他们的生理和心理还不成熟。因此，最容易开始培养学生的语文素质。这就要求教师要结合小学低年级学生的特点，加强孩子们的语文素养。

一、小学语文教学低年级学生语文素养培养的意义

语文素养指以语文知识、语言能力等语文各种能了的培养。语文素养所包含的东西是丰富的，在此过程中，学生的语文素养在小学里需要打下坚实的基础，不但要培养学生的语言知识、语言阅读写作和语言积累的能力，也要鼓励学生加强实践能力以及接受新事物的能力和综合运用能力。

如今借着新课程的改革，教师应消除当前教育对语文教育的影响，以促进学生整体发展为主要目标。在语文教学中，结合小学生的素质要求，结合语文学科，鼓励学生将语言知识融入生活实践中，培养学生的综合能力。

二、小学语文教学低年级学生语文素养的培养现状

1.應试教育弊端的影响

应试教育重在学生成绩。因此，在实践教学中，教师往往更注重教材的讲解，学校看中的是学生的成绩。但这让教师忽视了学生实践能力的培养以及语言能力的培养。另外，小学教师也通常仅仅局限于教材，这是培养学生语文文化素养的最主要障碍，不利于学生的全面发展。

2.教材内容的限制

近年来，虽然中国的课程改革在进行，但很少有语文教材内容的更新，使得语文教师在教学中，由于固定的教学内容将以以往的经验为基础，缺乏教学方法和手段的创新。从某种程度上讲，有些教师很难把教科书的内容与现实生活联系起来，甚至忽视了学生语文素养的培养。学生的成绩往往提高了，却失去了语文真正的意义。

三、小学语文教学低年级学生语文素养的培养策略

1.培养学生养成良好的学习习惯

小学是学生们打基础最重要的时候，以后语文的学习都和小学的学习体系具有千丝万缕的关系。因此，在小学语文教学中，教师需要对语言学习提出一些基本要求，如如何准备课程、如何阅读文章、如何提问等。这些基更好地形成系统的如何学习语文的知识体系。同时，老师应该教学生一些有效的学习方法，根据学生的特点，制定相应的训练计划，培养学生学习习惯，培养学习的方法以及步骤，例如，为了培养学生的语言准备的习惯，教师可以给学生提供一些方法和，并要及时检查，在新课程教学中，有效地培养学生的语言习惯的预览。让学生有良好的学习习惯，这对文化的培养有很大的影响。

2.加强课堂教学中的合作交流

语文教学应该倡导自主、探究、合作的学习模式，加强学生的学习能力。因此，教师在制作教学内容时应选择正确的教学方法和设计科学合理的评价方法。在教学过程中，应鼓励学生相互合作，探索学习。例如，在课堂上，学生需要发现和探索一个新的知识点时，就可以要求学生进行合作和探索。同时，在知识点上有分歧时，学生也可以用不同的意见分成小组进行辩论。这不仅有助于学生在学习过程中团结合作，也有利于提高学生的学习兴趣，丰富和完善学生的语言知识体系，提高语文素养的培养。

3.改革课堂教学模式

随着新课程改革的深入，语文教学也在深化改革与发展。因此，教师应充分理解学生在教学中的主体性，充分发挥学生的指导作用。在小学语文教学中，教师应引导学生积极学习。同时，对传统教学模式进行创新，确定正确的教学目标，精心设计和安排教学活动。为了引导学生积极参与语文学习，因为低年级学生更活跃、更活跃、更有好奇心，他们可以把游戏引入教学。这不仅有助于激发学生的学习兴趣，还能让学生在游戏中学习中国知识。实践使学生在游戏中吸收枯燥的文字知识，使学习过程更加有趣和愉快，并灵活运用现实生活中所学的语言知识。在语文教学活动中，教师也可以采用后学习的教学模式，重视学生的课外活动，使学生能够在课外活动中学习与课本有关的生活知识。在一定程度上，将学生与国内外学生结合起来，形成一个良好的自学习惯。

结束语：

综上所述，为了提高小学低年级学生的综合素质，学校必须在教学中发挥相应的作用，承担教学的责任。语文是人文学科最重要的一科之一，应注重培养学生的语文素养以及语言表达能力。尤其在小学的时候，小学语文素养的培养对促进小学生的未来学习具有重要作用。因此，在小学语文教学中，学生必须重视语文素养的培养。在向学生传授知识时，教师要注重与生活现实相结合，让学生更好地了解生活知识而不是仅仅教材上的知识。培养学生的实践能力，适应新课程改革的要求，具有重要的现实意义。

参考文献：

[1]杨玉娟，培养学生的创造性思维—小学中低年级语文课堂教学初探[J]《飞：素质教育》，2013 .

[2]吕慧.在小学低年级语文教学中培养学生人文素养的几点思考[J]，华夏教师，2016（03）：72.