爱心教育

陈昌

摘要：爱是人的精神所投射的正能量，是人的一种基本需求。新课程十分强调对学生的人文关怀，而对于小学生来说，更加需要来自教师的爱。小学语文教材中有很多关于“爱”的文章，作为小学语文教师既要在课堂教学中渗透爱的教育，又要在生活中关心学生，尊重学生，给予学生真挚的爱。本文主要对小学语文教学中的爱心教育进行了若干探讨。

关键词：小学语文 爱心教育

育人之道，爱心为先。爱，是通往学生心灵深处的道路，是教育成功的桥梁。小学生在性格以及情商方面有着很大的可塑性，能否让学生在将来拥有健康的人格给小学教育添上了“浓墨重彩”的一笔。那么在小学语文教学中如何既能让学生学好书本知识，又能让学生拥有健康的人格，是作为小学语文教师必须思考的一个问题。那么如何在小学语文教学过程中对学生进行爱心教育呢？笔者针对小学语文教学中的爱心教育浅谈几点。

一、对学生的爱一视同仁

作为教师对学生要做到一视同仁，平等的对待每一个学生，只有这样才能得到学生的爱戴与拥护，这也是爱心教育能够更好实施的前提。教师要为学生创设一个民主、平等的学习环境，让学生在和谐的师生氛围中学习，善待每一个学生，对待不同层次的学生一视同仁，实施不同的引领，用爱去呵护他们，促使每一个学生在教师爱的教育下获得质的提升。

二、把爱贯穿于教学过程中

小学阶段的学生年龄小，而且大部分都是独生子女，在家中所得到的爱自是不必说，然而来自家庭的这些爱在很多时候对孩子乐于分享、尊老爱幼、孝敬父母等等美德教育方面缺乏适当的引导。然而人的人格塑造是需要一个长期的过程，因此，在小学语文教学中教师对学生的爱心教育任重而道远，教师必须要把爱心教育始终贯穿在教学过程中，循循善诱，让学生在良好品质的熏陶下，拥有一颗善良的心，逐渐形成健康的人格。

三、用爱引导学生健康成长

小学语文教材中有的课文有着极其丰富的德育资源，在教学中培养学生高尚情操是语文教学的一个重要任务。语文教学中教师应重视培养学生的感悟能力和表达能力，通过这两个能力让学生自己去领悟爱，提升对爱的认知，促使学生把爱内化为高尚的道德情操。正是“授人与渔”。

1、多元化的教学材料与课堂教学方法的有机结合

新课程提出要善用现代教育技术，而互联网为我们带来了丰富的信息，教师可以选取一些优秀的材料进行加工，引入到课堂教学中，结合多样化的教学方法（如，朗读、背诵、名家名篇欣赏等），如此既能丰富学生的认知，又能让学生获得更多有关爱的感悟。如，在语文教学中进行爱心教育培养学生美德的时候，可以搜集一些生活中动人的事迹让学生感受真善美，在课前说话训练的时候，给学生“爱”的主题，让学生自己说一说（或是自己身边发生的动人事迹，或是通过其他途径知道的动人事迹等等），通过丰富多彩的课前说话训练对学生进行爱的教育，不仅可以培养学生的语感，提高学生的语言表达能力，更在不知不觉中获得了爱的自我教育。

2、调动学生的主动性和积极性

学生是学习的主体，只有调动学生主体的积极性才能更好的让学生去感受，教师的教学离不开学生良好的感悟能力，学生的感悟能力越高，那么他们接受的也就越好。在学习一些具有丰富德育的课文时就，教师可以让学生上讲台讲一讲由本课所感悟到一些关于“真、善、美”的事迹，然后让学生进行评价，调动学生参与的积极性，让学生在学中感悟，在评价中衡量，最后教师进行总结，让学生对爱有一个更加深刻的感悟和认知。

四、爱的传承

爱不仅仅是落实在文字中，更要落实到实际行动中。只有让学生去实践，才能真正的让学生感悟爱，形成爱，在行动中感受到的爱更能促使学生养成习惯，形成自然，这样学生的健康人格也就在无形中形成了。因此，在小学语文教学中教师应有目的、有计划地组织一些实践活動，进行感恩教育。如，学习《爱之链》之后，可以组织学生去社区捡垃圾，活动后让学生写一写自己的感受。让学生感受生活的不易，感恩清洁工人的劳动等等。这类实践活动可能在短期内并不会有很大的显著成效，但是作为教师我们只要不断去挖掘学生的实践能力，那么爱的传承就有了落脚点。

总之，爱心教育要始终贯穿在小学语文教学过程中，教师要建立一种大语文观，要能够全方位的助推爱心教育，无论以什么样的教学方式对学生进行爱的教育，我们都要让学生领悟到爱是人间的至美，它可以融化冰雪，创造快乐，让学生在爱心教育中逐渐形成健康的人格，促进学生更加全面的发展。

参考文献：

[1] 刘伟林. 浅谈小学语文教育体会——让爱在期待中升华[J]. 《社会科学（文摘版）》.2017（02）

[2] 翟素玲. 用爱心谱写教育教学新篇[J].《新课程导学》.2014（12）