多媒体教学在小学语文教学中的应用

刘明月

摘要：多媒体技术运用到小学语文的教学中，能够使得教学知识更加让学生所接受，特别是小学阶段的语文教学，由于该时期的学生还处于学习习惯的养成阶段，需要积极采取多种手段增强知识的趣味性，并且教师在教学中要充分地融入一些多媒体手段，才能使得教学达到一定的效果。多媒体形式的教学可以运用现代化的技术手段，实现教学内容的有机融合，该种形式能够不断地提升教学效率，能够提升教学质量，促进学生快速地学习新的知识。目前，多媒体技术已经广泛地运用到教学中，能够增强教学内容的趣味性和内涵，帮助学生拓展教学视野，拓展语文学科的范围，不断提高小学语文学科的教学质量，全面促进小学语文教学实现现代化的发展方向。

关键词：多媒体；小学语文；语文教学

引言

多媒体教学运用到实践中能够提升教学效果，特别是教师如果运用该种技术能够将教学知识更好地呈现出来，符合教育教学的目标和方向，能够使得传统教学模式得到改进，突出教学中的重点内容，最终提升教学效率和教学质量。多媒体技术可以将语文知识呈现出动态的姿态，能够拓展语文知识内容，通过多方位的教学，进一步的实现小学语文知识的现代化。

一、多媒体技术应用在小学语文教学中的重要性

小学阶段的语文教学能够通过多媒体的形式丰富教学内容，例如可以通过视频软件创设一定的教学情境，设计教学方案，才能有利于学生更好地掌握知识，

实现现代技术在小学语文教学中的高效应用。多媒体技术手段的融入，能够实现教学目标，能够使得学生更好地掌握教学知识，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。多媒体形式能够丰富小学生的知识，拓展知识视野并营造一个轻松、愉快的课堂氛围。

二、当前小学语文多媒体教学存在的问题

多媒体技术广泛地运用于实践也会出现一系列的问题，首先，教师在多媒体技术的运用上很多操作技术运用不恰当，技术资源的使用不能够十分的充分，操作技术较为单一，很多教师在运用模式化的模板，使得教学呈现出一定的局限性。传统模板的运用使得教学内容缺乏新颖性和创新性。其次，语文教师还忽视了语文学科自身的特點，没有将有效地、真实性的情感融入其中，使得教师在备课的过程中，仅仅是局限在书本知识，硬性的进行语文教学，不能和学生形成有效地互动，影响语文教学的效果。

教师在教学中还忽视人文精神的渗透，多媒体技术完全地进行程序化的设计，应该融入一些教学情感，加强师生之间的有效地沟通，将人文主义的内容融入其中，特别是语文教学关键在于培养学生的语言，注重文章的内涵理解，理解文章中的巧妙之处，不然难以激发学生的学习兴趣。最后多媒体教学模式不能实现与传统模式的有效衔接，很多内容由于引进较多的资源，使得学生忽视了文章中的教学重点，使得学生难以把握文章中的重点知识点，导致很多学生无法找到语文知识点的关键内容，从而影响学生的自主学习效率。

三、提高小学语文多媒体教学质量的有效措施

1、运用多媒体形式优化教学课件

教师在运用多媒体形式进行教学的过程中，不要仅仅的局限在教材内容，还要全面地拓展一些教学资源并融入教学内容中，教师要在教学的过程中充分地准备相关课件，尤其是制作一些视频软件，通过大模块的制作突出重点，并将有意识的突出相关教学重点和难点，通过软件实现知识的有效学习，分清教学中的重点和难点，才能帮助学生更好地抓住课本中的主次，积极打下坚实的基础。

2、注重语文教材的结构，拓展知识维度

小学语文的教学运用多媒体的形式，能够使得教学内容更加地形象化，能够充分地运用网络资源，实现教学内容的全方位拓展。多媒体形式可以通过图片、动画、视频等建立知识点的联系，并通过彼此之间的有机合作，实现语文知识的完善，多种信息融合到一起，才能不断地丰富语文教学内容，也给小学语文课堂增加了一些趣味。当然多媒体形式要注重教材结构，注重遵循一定的规律设计，才能拓展知识维度，帮助学生更好地掌握知识。

结束语

总之，随着多媒体技术在教学中的运作，使得小学生在学习过程中更容易接受知识，特别是计算机的运用，能够使得小学生更加地愿意主动接受知识，教师在此过程中要凸显多媒体的趣味性，增强语文知识的多样性，从学生主体出发，积极营造全面轻松的课堂氛围，才能促进小学教育教学工作落实到实处，使得教学工作实现现代化，并促进提高语文教学的质量。

参考文献

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[2]王晓燕 . 浅谈小学语文多媒体教学的优势及不足 [J].成功 ，2011（11）.

[3]刘文文 . 多媒体技术在小学语文教学中的应用 [J]. 科技信息 ，2010（35）.