高职院校新生入学教育内容体系构建的研究

厉成龙

摘要：文章主要针对高职院校新生入学教育内容体系构建进行分析，结合当下高职院校新生入学教育内容体系发展现状。从新生入学教育内容存在的不足、新生入学教育内容体系构建方面进行深入研究与探索，更好的促进新生学全面发展与进步。

关键词：高职院校；入学教育；内容体系

分类号：G718.5

在社会经济快速提升的影响下，社会价值向着多元化方向快速发展，使得高职院校新生入学后通常面对全面的环境，其角色也出现了较大的转变，导致新生不能较好适应高职院校生活。所以需要以入学教育内容模式为出发点，创建完善的入学教育体系，对以往入学教育模式进行优化，为学生使用高职院校学习与生活创建良好的基础。

一、新生入学教育内容存在的不足

在高职院校新生入学教育期间，相关教育人员不断进行着优化与完善，并获得了相应的成就与效率，但仍然存在着相应的不足与缺陷。其中这些问题主要体现在：其一，新生入学教育主要以理论为基础进行归纳与总结，致使系统性较为缺失。其二，大多數入学教育主要通过培训以及讲座等模式进行，内容缺乏趣味性与实用性。其三，入学教育集中灌输意图较为明显，使得学生积极性的提升受到阻碍，使得入学教育效果的提升受到影响。其四，以往入学教育科学性、规范性等较为缺失，致使入学教学形式化极为严重，导致入学教育时效性相对较弱，没有发挥出其真正的作用。

二、新生入学教育内容体系构建

（一）文化认同模块

首先，需要进行文化传承教育。高职院校需要结合实际需求对入学新生开展爱国主义与传统文化思想普及活动，促进学生爱国主义精神与国民认同感快速提升。

其次，对高职院校校史与校规进行教育。在新生入学后通常需要其形成较为良好的对于学校的归属感，使学生热爱学校、尊重师长、爱护班级以及准守学校各种规章制度。

（二）认知学习模块

首先，专业认知教育。在刚刚进行入学教育期间，就需要结合实际需求对新生进行专业认知教育，主要对专业的人才与岗位培养方向进行重点介绍，并让学生明确当前经济市场人才需求状况以及历届学生就业情况，同时让入学新生对毕业生设计作品等进行新生，带领新生对实验室等进行参观。

其次，学习标准教育。在进行入学教育期间，需要根据实际情况举办学习模范会议、课堂笔记展览、模范课堂欣赏以及失范行为谈论等互动，让学生在高职院校学习期间，具有正确良好的学习习惯，严格遵守校规校级，为其自身综合素质的提升创建良好的基础。

（三）生活适应模块

首先，适应教育。在高职院校入学教育期间进适应教育的主要目的，是为了让学生在第一时间适应学校的生活学习环境，实现对自身角色的转变，并逐渐形成良好的自主学习能力，拥有较为完善与良好自主思考意识，真正的在最短时间内实现角色的适应与转变。为学习质量的提升奠定坚实的基础。

其次，心理教育。由于各高职院校入学新生都属于生长发育的主要阶段，因此对新生进行科学的心理健康调查，可实现对心理问题的提早发现与预防，促进新生心理健康发展。

最后，安全管理教育。在新生入学教育期间，对各种安全法律进行全面的教育，对学生不断灌输安全防范知识，促进新生自我保护能力与自我防范意识的全面提升。

（四）能力发展模块

首先，交流沟通教育。高职院校入学教育期间，需要不断支持学生参与各种主题教育活动与社团活动，使学生在于他人进行交流与沟通过程中，不断提升自身的交流沟通水平，并以较为良好与积极的态度正确认知各种人际交往，并创建良好完善的人际关系。

其次，艺术才艺教育。在高职院校中，通常具有较为丰富的社团与活动，其中入学新生可结合自身的兴趣爱好对社团与活动进行选择，不仅可实现对一门乐器的了解与掌握，还可在舞台上对自身的语言组织能力进行培养与锻炼，同时，也可以通过各种模式方法对自身的青春与活力进行全面的展示。

最后，专业规划教育。大学通常为人们生活的主要转折点，学校在对学生进行专业课程教学的同时，还需要举办职业规划竞赛、职场模拟等活动，使学生更明确自身的职业目标，并促进其自我价值与社会价值的实现，在基础上解决就业难问题。

结语：

综上所述，在高等教育期间，新生入学教育有着较为重要的作用，是对学生思想进行优化与调整的主要方法与内容。高职院校对自身的新生入学教育内容体系进行创建与完善，可在基础上促进学生适应能力、综合素质的提升，并逐渐形成良好的思维模式，这也是当前培养复合型人才的主要需求。

参考文献：

[1]邓娟.高职院校新生入学教育体系构建研究[J].课程教育研究，2017（17）.

[2]孙俊魏，韦铭.高职院校新生入学教育内容体系探究[J].才智，2014（09）.