论体验式学习理论在爱国主义教育的运用

周广蕴

摘要：贵阳市城乡规划展览馆在展示了先进文化的同时，不断探索科学开展中小学生爱国主义教育的方式方法。习近平新时代中国特色社会主义思想写入宪法，其中包括强调文化自信，让我们看到了开展好中小学生爱国主义教育的重要性。在此过程中，体验式学习理论为我们做好中小学生的爱国主义教育提供了理论支撑。在杜威提出“学习即生活”的教育理论的启示下，体验式学习理念对于开展好这项工作有着重要的启发意义。

关键词： 爱国主义教育 中小学生 体验式学习

一、体验式学习理论的丰富内涵

约翰·杜威是美国早期机能主义心理学的重要代表，同时是著名的实用主义哲学家、教育家和心理学家。在杜威的教育理念当中，主张学校教育和社会教育是紧密联系在一起的，认为学校教育不应该脱离社会教育而存在。贵阳市城乡规划展览馆在开展爱国主义教育的过程中，更加重视中小学生的身心健康成长，加强中小学生的人格修养。

科尔布指出的体验式学习是分为四个步骤的过程。运用到爱国主义教育中，主要是：一是具体体验。通过参观和讲解，规划馆给中小学生学习了丰富的课外知识。二是观察、反思。在对展览馆参观完毕以后，中小学生在讲解的引导下，分析自己对所学知识的掌握、交谈参观的感受，帮助中小学生通过具体的分析，进行反思和总结。三抽象概念化。有助于中小学生将所见所闻，激发热爱祖国、热爱家乡的情感共鸣。四是主动检验方面。有利于中小学生结合自身的身心发展，看到了时代发展的主流，，促进自身朝着有利于社会的方向发展。

二、体验式学习在爱国主义教育中的重要意义

有助于促进中小学生培养良好的公德意识，促进人格的完善。体验学习作为学习方法的一种，在教学中普遍运用，就是指在实践中认识事物，有更多心理感受，更多地体会到学习乐趣，很符合初中生的心理。提高中小学生的道德情感，除了培养了中小学生的爱国情操，同时培养了中小学生的社会责任感。同时，中小学生的人格具有很强的可塑性，通过教育熏陶，中小学生会做出正确的道德选择。

有利于促进中小学生积极情绪的培养，养成正确的审美习惯和思维养成。贵阳市城乡规划馆通过中小学生喜闻乐见的形式，展示了贵阳的美丽风光、风土人情，城乡规划等内容，让中小学生在了解家乡的发展和成就的过程中，增强爱国主义教育的感染力，有利于提高中小学生的爱国情操，从而引导中小学生为正确的人生理想而不懈努力。

帮助中小学生提高意志力，养成良好的行为习惯。中小学生来到展馆，以参观为目的认真听取讲解，以达到接受教育的目的。要求讲解员能够按照爱国主义教育课程的设置和安排，尤其是在布展策划、讲解语言、讲解时间等方面，经过精心的策划和安排，有利于培养中小学生坚强的意志，有利于中小学生战胜人生的挫折和挑战。

三、 体验式学习在爱国主义教育中应采取的举措

一是展馆与学校思想品德教育结合，做好爱国主义教育工作。中小学生思想品德教育课程，通过系统全面的学校教育，对中小学生进行正确积极的引导。组织中小学生来展览馆参观，结合中小学生思想品德的教育要求以及中小学生的接受知识的能力，优化参观路线、精简参观的内容。因为展馆展示内容的新颖性和时代性，能够引导中小学生充分发挥主观能动性，调动学习相关知识的积极性。

二是大力发展展览馆的志愿者服务活动。中小学生作为志愿者，参与到展馆的接待讲解工作中，有助于加强中小学生与他人的交流学会与人沟通，实现其自身的社会价值。中小学生通过志愿讲解，将会获得与参观者的不同的心理感受和心理体验。中小学生在节假日期间，贵阳市城乡规划展览馆给中小学生进行了礼仪、普通话、人文常识等方面的培训，让中小学生在参与展馆的日常工作中，能够不断增长自身的本领，学会团结友爱，同时培养了中小学生的奉献精神。

三是拓展展览馆的功能，加大体验式学习活动的开展。陶行知先生的“教学合一”主张，强调了实践是获取知识的途径，有助于培養学生的动手能力。通过开展一系列与体验式学习相关的主题活动，充分发挥中小学生的主体作用，提高中小学生的综合素养。引导中小学生深入到实际生活中，了解身边先进人物的事迹、家乡的城市变化等内容，培养学生的爱国情感。通过与爱国主义教育相关的读书活动、演讲比赛等，鼓励中小学生在参与活动的过程中，形成团结互助的良好风尚。

综述所述，体验式学习在爱国主义教育中发挥着重要的作用。通过激发中小学生爱国情怀，积极引导中小学生牢记时代使命，争做国家栋梁之才。

参考文献：

1、刘倩，黔西县洪水中学，《体验式学习在初中地理教学中的运用》，贵州民族报/2016年/8月/29日/第A03版