浅谈“互联网+”与现代教育

薛丽华

摘要：21世纪是一个信息化的互联网时代，信息技术的不断发展为新时代教育打开了一扇新的大门，面对着日新月异的世界，教育工作者不应坚持守旧停滞不前，而是应该认真思考如何更好的应用现代化的信息手段包装课堂，提高课堂效率。

关键词：微课；电子教学平台；电子白板；

“互联网+”不但影响了人类的生活，更对教育界产生了巨大冲击。MOCO、翻转课堂依拖现代信息手段的发展应运产生。如何利用现代信息手段完成小学语文课堂的蜕变呢？作为教研员的我进行了以下大胆的尝试。

案例一：《黄山奇松》微课创设翻转课堂新模式

《黄山奇松》一课，读者既能被书中黄山松的俊美挺拔吸引，更能被黄山松的精神震撼。这是一篇越读越有深意，越读越有“嚼头”的文章。文章中的每一句话看似漫不经心、读似毫无用处，可当你细细研究时，却发现字字精挑细选，句句堪称“斟酌”的典范。

可是在教师授课过程中总面临着“教师读懂了，学生却不能品其意”的尴尬情况。如何利用40分钟的课堂让学生真正理解黄山松之“奇”来源于黄山松不屈不挠的抗争精神，来源于恶劣环境的顽强生机，来源于傲天立岩的独特风姿……从而感受黄山松之“奇”，更进而知道正因如此，黄山松才成为黄山四绝之首，更使黄山超出其他名山成为“天下第一奇山”的原因。

我与老师们研究以后，决定尝试课上课下相结合的方式，大胆使用新型信息技术手段——微课，通过实现课堂深度整合来提高教学效率。

课前，学生观看了曹老师制作的《黄山奇松》微课视频。视频从黄山地理位置，黄山称为天下奇山的原因，黄山松为什么位列四绝之首及黄山松生存环境几个方面进行讲解，帮助学生深入理解课文内容。微课的使用打破了传统教育的时空、资源限制，最大化地实现了优质教育资源的共享，并通过预设问题激发学生学习的积极性，使之成为提高课程教学质量的重要途径。曹老师利用《自主学习单》对微课学习结果进行检测并预设问题从而激发学生进一步研究课文内容。课上通过讨论学习成果加深理解，真正体现了学生學习的主体地位，把学生调动为学习的主人，激发学生质疑、释疑的兴趣及能力，让课堂教学变得省时高效。

案例二：学乐云教学迎来互联网新时代

互联网强大的快速沟通功能、无限地资源共享吸引着所有人的目光，利用互联网的丰富资源将是今后教育的大趋势。

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”只有把学生学习的内驱力激发出来，才能使教育发生质的变化。如何要让老师走下舞台，变成后台，让学生走上舞台，让他去求知，让他去展示呢？利用学乐云教学互联网平台，我和曹老师在商议之下设计了这样的作业。

学习《认一认3》时，为检测生字的学习情况我设计了练读比赛的作业，孩子们对这类作业非常感兴趣，并积极参与。

孩子们纷纷上传自己的朗读录像。虽然有的读的并不流利，但他们的态度却是积极踊跃的，个个对着镜头竭尽全力地表现自己。因为现在的孩子都从小学习各种特长，又经常参加各类活动，所以他们的表现欲望都很强，更渴望得到表扬和承认。赛读作业符合现今孩子的个性发展，更易被学生接受，也比书写作业更易达到寓教于乐的效果。

吃到甜头的曹老师在十一假期再次出击，为学生开辟了展示快乐假期的舞台。这次的效果更轰动。曹老师反馈说学生们积极参与之余，也纷纷欣赏别的同学的假期，并在自己感兴趣的假期生活下点赞，热情极高。

案例三 白板激趣教学使课堂更生动

电子白板多媒体技术迅速兴起，并逐渐进入课堂，它以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式，将课堂教学引入全新的境界，深受教师和学生的普遍欢迎。

一年级学生爱动自控时间又短，如何让学生爱上学习、乐于学习是摆在一年级教师面前的难题。我和老师们为了让学生喜欢学习内容，讨论以后决定在教学一年级上册《识字2》一课时，使用电子白板，电子白板的神奇墨水和隐藏、消失等功能会吸引孩子们的注意，提起他们的兴趣。

教师把词语学习放到学生经常见到的生活情境中进行，学生更容易感同身受。另外，低年级学生受自身身体条件的影响，他们更喜欢生动的画面、鲜艳的颜色、有趣的故事。而我们正是抓住了学生的身心发展特点，巧用白板的互动功能，创设生活情境使学习更有趣味。

在长期的白板辅助教学活动中，我和老师们发现使用白板教学的课堂更受学生欢迎，教学效率也更高。研究表明：白板有利于集中注意力，激发学生的学习兴趣。有利于增强感官效应，提高学生的学习效率。有利于提高学生的综合能力。其实，白板这种信息技术手段的功能还有很多，需要教师们在课堂中创新、大胆地使用，实现师生、生生间的互动，充分调动学生学习的积极性，变学生被动学习为主动学习。