重建阅读心态，拥有“心力量”

许新

摘 要：初中时期，阅读是语文教学必不可少的一部分。怎样开展初中阅读教学，是初中语文教师需要全面思考的问题，因为这不仅会直接影响学生的语文水平，还会影响教学改革的效果。基于此，结合教学经验，参考朱永新教授对于阅读教学的看法，简要谈一谈在初中语文教学中怎样帮助学生重建阅读心态，使学生拥有“心力量”。

关键词：初中语文；阅读教学；阅读心态；“心力量”

朱永新教授曾提出过：一个民族的精神境界直接影响着民族的阅读水平。可见，阅读关乎民族的命运。因此，在初中语文教学中，关注阅读教学对学生的发展至关重要。通过阅读，学生可以在书本中看世界，进而在“世界”中开阔眼界。因此，在初中教学中，教师要认识到阅读带来的力量，通过情感渗透，帮助学生调整不良心态，进而遨游于书本的海洋，在书本中体会知识的真谛。

一、师生互动，共建良好环境

在语文教学中，我们要秉持“学生本位”的基本思想，转变传统教学模式，为学生营造一个良好的教学环境。为了让学生喜欢阅读，在教学中教师要给学生提供更多自己动脑的机会，让学生在阅读中主动去思考，变学生被动学习为主动学习。如在课堂教学之后，教师可以以问题为引导，为学生布置阅读作业，让学生提出在阅读中遇到的问题。关于素材的选择，可以选择一些学生比较感兴趣的内容，让学生在兴趣的影响下开展阅读。在课堂中，教师有必要传递给学生一些阅读的方法，为不喜欢阅读的学生提供一些阅读意见。此外，在班级中还可以创建一个图书角，让学生可以在课余时间阅读不同的内容。在教师的引导之下，帮助学生在课上课下都创建一个读书的氛围，从而让学生获得自我提升的同时，也能够提高教学的质量。

二、方法创新，重建阅读心态

“阅读就像美食一样。吃了好吃的东西，就不断想吃，读了好的书，也会让你不断地去找好书读。”这是朱永新教授提出的观点。在初中语文教学中，为了帮助学生达到这样的水平，教师就需要帮助学生拥有“心力量”。良好的心态对学生而言有着重要的意义，在“心力量”的带领之下，学生会积极参与到阅读当中。阅读心态的建立并非一件容易的事情，教师需要在授课的阶段创新教学的方法，层层引导学生创新学习，从而加深学生对知识的理解，让学生在阅读中获益。

1.注重积累

知识是需要积累的，在帮助学生重建阅读心态的过程中，我们也要认识到积累的重要性。积累并非一蹴而就的事情，在这个过程中，需要学生循序渐进、按部就班地进行。阅读也是如此，通过累积，可以加深学生对结构的认识、拓宽词汇量、加深对结构的理解。此外，通过累积性的阅读，还可以加深学生对自己感兴趣领域知识的认识。在兴趣的引导之下，学生被文章的内容启发，在专业领域的认识、对文章构思、文章结构等方面都会受到启发。总之，积累是阅读文化夯實基础的关键，长时间的阅读积累定会让学生受益终身。

2.全面理解

“心力量”的构建离不开学生对知识的理解。因此，在教学中，教师要认识到语言仅仅是思维的外在表现形式，培养学生的理解能力也是非常重要的部分。学生在理解文章内容之后，很容易被其趣味性吸引，从而开始喜欢阅读。为此，教学中教师要注重学生以下几种能力的培养，从而让学生体会到阅读的意义。

一是判断力。判断力是学生是非观念形成的基础，也是学生价值观和情操形成的关键。因此，教师要通过内容的引导，引导学生明辨是非。

二是综合能力。综合能力是阅读能力培养的比较高的体现。当学生具备分析能力之后，学生就能够将所有知识统筹协调，加深对知识的理解，从而加深对知识的印象。

三是联想力，联想力是跨越不同事物之间思考的能力，在联想中拓展知识，将学生认为乏味的知识和学生感兴趣的知识结合，让学生在关联性引导中喜欢上阅读。

3.科学评鉴

评鉴阶段需要教师在教学中将阅读分成不同的层次，让学生通过自身对文章内容的理解发表不同的意见和看法。可以说，评价和鉴赏是学生阅读之后提升素养的一种重要的方法。初中语文课堂中，教师需要针对学生知识结构的实际情况，培养学生的评鉴能力，让学生在教师鼓励式教学中加深对知识的理解，从而分析其中的优势，继而加深对知识的领悟，实现知识的升华。

总而言之，初中语文阅读引导会直接影响学生对阅读的看法，也会影响着学生语文综合素养。古人云：“书读百遍，其义自见。”在这样的教学模式中，教师需要将学生放在教学的主体地位，调整学生阅读的心态，让学生重建“心力量”，让学生喜欢阅读，并将阅读变成生活中的一种习惯。当学生体会到阅读的力量之后，想要提升学生的阅读水平就不再是一件艰难的事情。

参考文献：

[1]朱永新.阅读应当是教育最基础的事情[J].教学管理与教育研究，2017（7）：127.

[2]陆卓君.新课标下小学语文阅读教学之我见[J].都市家教月刊，2015（5）.

[3]朱永新.思想不应私享：关于读书的六个方法[J].阅读， 2015（40）.

编辑 段丽君