农村留守儿童的现状及对策探析

【摘 要】 本文概述了农村留守儿童现状及存在的问题，分析了其原因，提出了解决农村留守儿童问题的对策。要加快户籍制度改革以减少留守儿童数量；政府要明确职责，主动承担责任；要重视发挥父母的监护引导作用。

【关键词】 农村留守儿童；现状；原因；对策

自改革开放以来，中国农村人口大规模向城市迁移和流动，据国家统计局2013年统计，我国外出务工人员总量为2.69亿，到2030年我国的外出务工人员将会达到3.5亿。我国城乡分割的二元社会结构和户籍制度，以及自身经济条件的限制，使得多数外出务工人员只能过着城乡两头跑的生活，他们的子女大都留在农村，形成了庞大的留守儿童群体。留守儿童的问题作为一个上位的概念，它涵盖的范围远远超过了问题本身，成为多重矛盾的综合体，其范围涉及城乡的均衡发展，社会政策的制定，公平正义等方面，并对我国经济、社会等方面产生了深远影响。

一、农村留守儿童的现状及存在问题

1、农村留守儿童的生活状况及存在问题

留守儿童在科学的喂养方面存在问题，据有关数据显示，我国将近一半的父母在孩子不满三岁，甚至不满一岁的时候就进城打工，留守儿童有单独留守的，父母把他们托付给附近的亲人照顾。还有一种就是母亲出去打工，孩子和父亲在家中，或者父亲出去打工，母亲和孩子留在家中，再或者父母双方都出去打工了，把孩子留给外祖父母或祖父母抚养。留守儿童存在衣物没人洗，大部分是衣服会穿一次之后接着穿，由祖父母照看的衣服经常也是脏的，祖父母认为孩子只要吃饱穿暖就可以了，另外留守儿童正是长身体的时候，这个时候没有人去注意给孩子补充营养，使得这个时候的孩子在身高体重方面往往跟不上同龄人。

2、农村留守儿童的教育状况及存在问题

（1）学习热情不高，学习成绩普遍不理想。留守儿童普遍受不到良好的早期教育，受不到父母的亲子教育和引导，学习成绩，学习热情明显不如非留守儿童，甚至有的还是班里的倒数名次。由老一辈的人照顾，老人自身没有过多的学识，有好多老人甚至没有上过中学，对于孩子的学习想帮，但往往也是爱莫能助，或者父母平时忙于农活，对孩子的学习问题关心的少之又少，因而孩子学习上有了问题，也很少向父母请教。导致他们对学习失去热情，学习成绩越来越差。

（2）缺乏学习观念，学习目标不明确。孩子天性爱玩，自制力差，他们对待学习没有明确的认知，缺乏学习观念，再加上父母不在身边，缺少督促，他们就养成了学习的惰性，留守儿童缺乏自制力，不能很好地辨认身边的诱惑，据有关数据显示，留守儿童的辍学率高于非留守儿童，他们觉得学历不是那么重要。开始忽略学习，讨厌学习，失去学习目标。

3、农村留守儿童的心理状况及存在问题

父母外出打工，长时间不在身边，父母没有给予孩子太多的关爱，使得他们在缺少关爱的环境中长大，父母没有太多的时间去观察孩子，没有太多时间去和孩子交流，没有及时和孩子沟通，没有及时找到处理的方法，孩子和老一辈生活在一起，代沟太大不容易沟通，再加上老人文化水平不高，也没有共同语言和孩子溝通，寄宿在亲戚家的孩子，享受不到像自己父母那样的管束和教导，而且这些孩子在别人家里本身就觉得自卑，摆脱不了寄人篱下的感觉，在他们身心发育阶段，得不到父母的辅导教育，没有父母告诉自己正确的价值观和世界观，使得留守儿童在心理上出现了一些问题，如性格缺陷，行为偏差，价值错位，心理障碍等。

二、农村留守儿童问题产生的原因

1、社会因素是留守儿童问题产生的根源

（1）城乡二元体制的户籍制度和相关制度的制约。实施严格的城乡二元制度，把户籍分为城镇户口和农村户口，农民可以进城打工赚钱，但是户口政策没有根本的改变，农村户口和城镇户口有着跨越不了的鸿沟。在教育方面，城里学校一般不接受农村孩子，这样孩子只能在简易学校里上学，另外由于城里的花费较高，父母不得不将他们送回老家，这样留守儿童人数就会增加。

（2）社会对留守儿童缺少足够的关注。父母外出后，将孩子留给了老人，祖辈们都宠爱孩子，不舍得打骂，只会一味的迁就，加上老一辈们没有精力和能力，不会教育和引导。而学校、社区组织也没有相应的监护体系和社区教育弥补，承担起学校和社区相应的责任。这就使留守儿童的问题越来越严重。出现了个别留守儿童辍学、抢劫、打架、小偷小摸等问题。

2、学校因素是留守儿童问题产生的重要原因

（1）学校对留守儿童缺少关注，问题意识不足。源于升学率和教育部门的压力和评价，学校教育功利化现象严重，所设置的课程和教学更多追求升学率这一目标，学校更多的是关心学生的学习，关注的是学习成绩好的学生。对于留守儿童则缺少关注和关心，对于留守儿童在学习、心理、生活方面存在的问题极少关注，缺少问题意识。

（2）教师对学生的关爱不够，缺少交流。留守儿童的内心本身就脆弱，和老师的沟通交流大都限于课堂之上，没有私下的沟通和情感交流，很多老师也缺少跟学生私下的交流，缺少对学生的关爱和关心，使学生觉得老师高高在上，逐渐产生距离感，对老师产生陌生和敬畏感。和老师关系不密切，有困难很少去寻找老师的帮助，老师也没有给予学生特殊关注，没有主动的关爱和交流。

3、家庭因素是留守儿童问题产生的关键

短暂的相聚和沟通，体会不到孩子内心的感受，解决不了孩子内心的困惑，只会让孩子对于父母关爱的情感更多的期许，盼望更多相聚。父母的离开，短暂的相聚，只会带给留守儿童更多的内心伤害，心灵更加脆弱，留守儿童内心的孤独很少有人能够感同身受。好的家庭环境会使孩子心智健全，有父母在身边，他们心里有了更多的安全感和抚慰感，行为和心理更加健康，积极向上，遇到困难和挫折也会勇敢面对，寻找解决对策。而父母不在，情况则大大相反。

三、农村留守儿童问题的解决对策

1、加快户籍制度改革以减少留守儿童数量

随着社会经济的发展，随着城市化进程的加快，进城务工人员数量只会只增不减，在很长时间里留守儿童的数量不仅不会缩小，而且会进一步扩大。需要加快对户籍制度的改革，恢复户籍是公民身份证明的实质；减少或解除城乡二元制度带给农民工的影响；削弱户籍制度与就业、教育、住房、社会保障等制度的联系；也许只有这样，农民工才能在就业，住房，子女教育等方面享受到跟城镇人口相同的待遇。使得他们不因性别、年龄、职业、教育程度、居住点等在子女教育问题上感到为难。能够将子女尽可能的带在身边，这样农村留守儿童问题最终才能在根本上得到解决。

2、政府要明确职责，承担责任

随着我国工业化、城镇化的发展，农村劳动力向城市进军，伴随产生的就是留守儿童问题。妥善处理农村留守儿童的问题，对于提高全民族素质，维护社会稳定，建设社会主义新农村具有十分重要的意义，各级政府要强化问题意识，明确职责，加强领导，采取有效措施，标本兼治，妥善解决。发挥各方作用，建立“属地管理、分级负责、分层落实”的农村留守儿童工作机制。形成各司其职，协调配合，全社会共参与的工作格局。

3、重视父母的监护引导作用

孩子是一个家庭的希望，父母要重视孩子的教育，重视自己的家庭责任感。工作再忙也要担起为人父母的责任。作为父母应自身做好榜样，提高素质，提高水平。在外打工尽量带着孩子，因为自己的孩子自己了解，可以详细的观察他们生理心理的变化，并及时沟通，了解他们的想法，给予意见和建议。多和学校联系，配合起来关注孩子学习和身心。家是孩子最依赖的地方，父母应明确为人父母的职责，起到监护引导的作用。使得孩子少一丝孤独，多一份温暖，健康成长，成为社会主义优秀的接班人。

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[10] 留守儿童的悲剧命运是城乡二元制的割裂.http：//star.news.sohu.com/20100211/n270198958.shtml.

【作者简介】

黄绒洁（1993.7—），陕西西安人，延安大学研究生，研究方向：思想政治教育.