在大学英语教学中培养学生跨文化交际能力的路径

张波

摘 要：当中国加入WTO之后，就意味着我国需要更多的英语人才去处理日益频繁的国际交流事项，而掌握跨文化交际能力才能使学生的英语交际更加游刃有余。因此，在大学英语教学中，有必要重视对学生开展跨文化交际能力的培养。

关键词：大学英语教学；学生；跨文化交际能力

一、 在大学英语教学中培养跨文化交际能力的意义

学习语言的关键就在于了解其背后的文化，只有这样才能够做到正确使用语言，遵从不同国家的风俗、思想差异，避免在沟通中闹出笑话。当前，中国与世界各国的交流、合作日益频繁和深入，这就意味着相应人才必须掌握跨文化交际能力，方可实现与不同国家的沟通，以周到的礼节展现良好的形象。在大学英语教学中，要培养学生具备优秀的跨文化交际能力，使其了解中西方文化的差异，在熟练掌握英语的基础之上，避免出现沟通偏差。而跨文化交际能力的提升，需要学生慢慢熟悉，对英语这门学科充满兴趣，尊重其背后的文化，積极探索不同的风俗，从多个角度涉猎和学习，方可逐渐掌握。学生具备该项能力后，视野会更加开阔，知识面也会更加广泛，教师也会在教学的过程中逐渐提升自身教学水平。

二、在大学英语教学中培养学生跨文化交际能力的方法

1.紧密结合教材内容，抓住机会渗透文化

大学英语教学很容易走进一个惯性思维之中，即重视词汇和语法讲解，却忽视对英语文化的渗透。显而易见，这种教学并不利于培养学生的跨文化交际能力。在课堂中，教师要高效利用课堂时间，结合教材内容，对其背后的文化以抛砖引玉的方式进行分析。这就需要教师提前做好准备，将教学内容与文化穿成线，在讲解时就可以做到自然渗透，不会给学生以突兀之感。此外，教师还可根据课堂的时间适当延展，并引导学生陈述对文化的理解，以进一步激发学生的学习兴趣。

2.巧妙设置教学情境，灵活运用多种教学方式

学生在应用英语进行交际时，一般都会有与之相匹配的情境，教师要重视其重要性，巧妙进行设置。在恰当的情境之下，学生可以运用所学的知识进行交流，解决问题，这有助于培养学生的实践能力。教学情境要与教学内容一致，尽量以轻松的方式展现，使学生可以有效克服紧张情绪，主动进入情境之中，摆脱母语思考方式，以英语的思考方式去处理问题。教学情境的设置可灵活多样，采取与之相符的教学方法，可以切实促进学生跨文化交际能力的培养。

3.充分利用课外时间，鼓励学生学习西方文化

台上一分钟，台下十年功，跨文化交际能力的培养仅利用短短的课堂时间并不能真正使学生掌握这一能力，因为这需要循序渐进的学习和练习。教师要鼓励学生充分利用课外时间学习西方文化。比如经常听英文歌、看英文杂志、名著、电影、新闻，使英语文化的学习逐渐成为学生的一种生活习惯，以逐步提高其跨文化交际能力。

4.积极举办课外活动，有效辅助英语教学的开展

教师可以积极举办课外活动，组织学生参与其中。活动类型可以是英语阅读与演讲比赛、观看英语电影、英语友谊交际晚会等。学生在参与活动的同时，不仅可以锻炼英语交际能力，还可以在潜移默化之间掌握跨文化交际能力。课外活动是课堂教学的延展，因此，在举办时要有一定的主题，合理对学生进行跨文化交际能力的培养。

5.重视对教师的培养，具备跨文化交际能力

学生是否可以具备相应的能力取决于教师的水平高低，要重视对教师的培训，使其具备扎实的跨文化交际能力。教师要积极吸取先进的教学经验，参与到与跨文化交际能力有关的学习之中，掌握更多西方的文化、风俗、礼仪等专业知识。只有教师具备这样的能力，才能对学生采取更有针对性的培养。

综上所述，在大学英语教学中，除了常规的知识讲解之外，必须融入跨文化交际的内容，使学生具备这样的能力。语言背后的文化是开启语言殿堂的金钥匙，通过了解不同的文化，就可以在交际中做到礼数周全，自动规避对方的忌讳之处，使英语交流充满乐趣，也更有实效性。教师要为学生创造恰当的教学情境，鼓励学生利用课外时间加大学习力度，吸取文化的精华，真正做到学以致用。

参考文献：

[1]张远艳.大学英语教学中跨文化交际意识和能力的培养[J].学周刊，2016（10）：5-7.

[2]韩 阳.在大学英语教学中培养学生跨文化交际能力的途径[J].才智，2014（18）：137.