新课标下初中语文高效的教学方法

刘霞

摘 要：随着时代的发展，人们对效率的要求越来越高，希望能够通过有效的方法来提高做事的效率。在新课程改革的不断进行下，教育领域对于教学的效率提出了新的要求，要求教师在新课程改革的大背景下不断探索一些有效的教学方法，从而来提高课堂效率，达到一个高效的课堂。让学生不仅能够学到知识，更能够得到自身技能与能力的提高。那么在新课程改革下如何进行高效的课堂教学呢？作者提出了几点方法，希望能对广大教师有所帮助。

随着新课程改革的不断推进，初中语文教学中焕发出了新的光彩。在教学中，教师不断探索着多种多样的、能够吸引学生注意力的教学方法，在课堂上进行应用，课堂上的效率得到了有效提高。但是仍然有部分教师依然沿用传统的“填鸭式”的教学方法。那么有哪些教学方法可以让教师采用呢？

一、设计良好的课堂导入，提高课堂教学效率

俗话说，“良好的开端是成功的一半。”无论是在生活中还是在教学中，一个良好的开端都能够为我们进行的活动提高成功的几率。我们平时看的电影，如果开头不是很精彩，那么我们基本上会在这部电影一开始就失去了观看的兴趣，下面的情节也变得不那么重要。在一部精彩的戏剧中同样需要一个能够引人注意的开场白来激发观众的好奇心。所以，我们的初中语文教学更需要一个良好的课堂导入来激发学生的学习兴趣，从而为整节课堂打下一个良好的基础。一个良好课堂导入也是如今新课程改革下对教师高效课堂建设的一个重要的要求。在传统的教学中，教师由于受到应试教育的影响，在课堂上都比较节省时间，往往会对课堂导入环节进行忽略，直接进入主题，这样会导致课堂上学生没有足够的兴趣进行学习，因此课堂效率无法得到提升。如今在新课程改革的不断推动下，教师要想提高课堂上的教学的质量，一定要给学生设计一个良好的课堂导入。比如，在教学朱自清的《春》的时候，我先给学生进行了一个有趣的导入。我先用多媒体给学生展示了很多城市的春天的风景图，通过这些美丽的风景的展示让学生对于春天的这个季节充满兴趣，进而激发学生在《春》的这篇文章的学习兴趣，这是我们新课程改革下一个良好的课堂导入的方法。教师还可以通过一系列与文章有关的问题进行良好的课堂导入。比如，在《济南的冬天》这篇文章的教学中，我先提问学生：“这篇文章的题目是‘济南的冬天，那么作者在文章当中是不是就只单单介绍了济南的冬天呢？如果不是，又介绍了什么景色呢？”通过这样两个问题来激发学生对于文章内容的兴趣，进而提高课堂上的教学质量。

二、在情境教学中提高课堂教学效率

情境教学法也是如今新课程改革下一个非常有效的教学方法，在课堂上，教師通过一定的教学内容给学生创设一定的真实的场景，从而让学生对文章有更加深刻的理解。在情境教学法中，教师可以通过文章中的情境来充分激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，让大家在这样一个真实的情境中进行有效的学习。情境教学法改变了传统的课堂上枯燥无味的特点，传统的课堂当中，教师都只是在进行单一的教材知识的讲授，从而导致课堂上枯燥无味，在这样枯燥的课堂当中学生提不起学习兴趣，还会感到一种莫名的紧张感，不仅限制了学生的想象力，更严重抑制了学生综合能力的发展。因此，在当今初中语文的教学中，教师可以通过情境教学来提高课堂上教学的效率。比如，我在教学《皇帝的新装》这篇文章的时候，因为这篇文章比较有趣，因此我先让学生读了一遍文章，然后让大家在课堂上进行自由分组，并进行角色扮演，让大家自己选择自己喜欢的角色，可以是演愚笨的皇帝，也可以演善良的老大臣，还可以演那两个骗子等，通过在课堂上的对文章角色的扮演，来给学生创设一个真实的情境，让大家在亲自进行体验中，对文章的人物性格进行更深刻的理解与感受，从而让大家认识到文中所真正要表达的思想，有效提高课堂上教学的质量，完成新课程改革下的教学目标。

三、利用多媒体来提高课堂教学效率

如今多媒体已作为一种先进的教学工具迅速地走进了教育领域的课堂教学当中，在多媒体的辅助下，初中语文课堂又焕发出了新的光彩。可以利用多媒体集声音与图像为一体的特点来提高学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，有效增加课堂的课容量，在最短的时间内给学生传授更多的知识与技能，开阔学生的视野，从而达到如今新课程改革下的对学生学习质量的高要求。比如，在《猫》这篇文章的学习当中，我便将多媒体运用到了课堂之上。猫是很多学生都会喜爱的一个小动物，如果在课堂上我们将猫拿到教室中，让学生进行一个有趣的观察再来进行学习，这将会提高学生的学习兴趣。但是要真的将猫拿到课堂之上似乎不太切合实际。因此，我便在学习这节内容之前就让学生拍摄了自己家的猫的照片或视频，然后在课堂上用多媒体给大家进行了播放，在这样的猫的情况下，学生的兴趣一下就被激发了起来，很多学生开始进行积极的讨论。然后我用一张比较清晰的图片当作学习中的一个辅助图片，在讲猫的各种习性的时候，再讨论一下学生的猫是不是像老舍先生这篇文章中写的猫一样呢？这样可以激发学生的兴趣。多媒体的展示不仅良好地调动了学生的学习积极性，更有效地提高了课堂上的教学质量。

四、利用小组合作探究学习，提高课堂教学效率

合作是我们当今社会中的主题，良好的合作意识也是新课程改革下，教师应培养学生的一个重要的技能。因为每个人只有通过良好的合作才能够提高成功的几率。俗话说，“众人拾柴火焰高。”由此可见，合作意识在教学中的作用。在教学当中，教师多让学生进行合作学习，不仅能够培养学生的合作意识，更能够让学生通过合作来提高学习的质量，学到更多更有效的知识。比如，在教学《苏州园林》这篇文章的时候，为了让大家能够了解到更多的知识，对苏州园林进行更好的了解，我便给学生留了一个任务，让大家在课下对于苏州园林的更多的内容以及图片等信息进行搜集，最后做成一个PPT给大家进行展示与说明，这样一个任务要在小组内合作进行，每个小组内要进行合理的分工，要分配好哪一个人进行材料的搜集，哪个人进行PPT的制作，哪一个人进行讲述与说明等，只有进行了明确的分工，合作才能够更加有效，达到新课程改革下的高标准的教学。在对学生进行分组的时候，一定要注意小组内的人数要保证在4～6人，不能过多，也不能过少，要保证组内的每一个成员都能够各司其职，不能够出现组内的人没有任务的情况，还有就是每个组能力要平均，要保证合作的效率。通过这样一个良好的课堂上的合作学习，不仅能够培养学生的合作意识，更能够让学生的学习质量得到有效提升，从而充分提高课堂教学的效率，顺应新课程的潮流。

以上便是我提出的几点新课改下初中语文的教学方法，希望能对广大教师教学有所帮助。

参考文献：

[1]刘荣信.对初中语文教学中的多元化教学方法探究[J].课外语文，2015（24）.

[2]李秋香.新课程改革下的初中语文教学方法[J].江西教育，2016（21）.

[3]罗中伟.新课程改革下初中语文的教学方法探究[J].中国教师，2013（S1）.