高校辅导员如何对少数民族新生进行思想政治教育

王帅

摘 要：辅导员在高校思想政治（以下简称思政）教育中起到重要作用。对少数民族新生进行思政教育对学生来说是入学教育的重要环节，文章主要从少数民族新生在思政教育方面已经出现的问题出发，分析引发问题的原因，目的在于帮助高校辅导员解决问题，助力少数民族新生在大学期间成长成才。

关键词：少数民族；新生；思想政治教育

一、少数民族新生出现的思政教育问题

1.自我能力的欠缺

一些少数民族新生是来自教育资源相对缺乏的偏远地区，这些地区经济不发达，容易造成学生自我管理能力、学习能力不足、电子设备掌握不熟悉等问题。以2017年高考为例，重庆市和西藏自治区统一使用全国卷二的高考卷，但是西藏汉族理科一本线426分，西藏少数民族理科一本线296分，重庆市理科一本线为492分。由于各省教育资源不平均，这就造成他们大学虽然考入同班，但是不同地区的学生水平不均，一些少数民族地区的新生在大学期间面临的学业压力较大。他们从原来当地的优等生成为班里的垫底学生，一时间心理难以接受，容易造成自卑心理。

2.人际交往能力弱

少数民族新生一般从小生活在少数民族聚集地，已经有明显的当地的民族习惯，在其生长过程中并未或者很少接触其他民族。当来到新的环境，进入大学校园后，极可能激发这部分少数民族新生强烈的民族意识，出现“抱团”的现象。同时，不同民族之间也有不同的饮食习惯，在一间寝室中难免出现不同饮食习惯的少数民族新生。

二、高校辅导员对少数民族新生开展思政教育的方法

1.加强少数民族新生适应性教育

辅导员应提前为新生开展适应性教育。适当的入学教育在少数民族新生入学时尤为重要，提前让学生了解学校制度、学习环境、校园环境，以快速适应大学生活。在新生入学之后，安排高年级的学长学姐跟新生班级进行对接，旨在可以让新生更快了解学校学习生活，也可以为新生解答生活学业上的困惑，规划大学四年生活。同时，辅导员在工作中要积极走进少数民族新生，了解学生的学习生活和所想所思，全方面、全方位掌握学生的思想动态。

2.树立少数民族新生自信心，加强学生自我管理能力

辅导员应让少数民族新生意识到大学学习模式不同于高中“填鸭式”教育，大学更多的是自我管理、自我学习、主动学习。少数民族新生需要快速去适应这个新环境，调整自己的学习方法，提前规划大学生活。

同时，少数民族新生大多来自偏远山区，信息闭塞。此行远离家乡父母，他们往往会产生孤独感。据此，辅导员需要抓紧一切碎片时间和他们进行沟通交流，掌握他们的心理动态和困难。辅导员可以提前了解一下学生的基本情况，所在地区民族文化和习俗，在与学生交流时会让学生产生共鸣和亲切感，从而让他们更愿意接受辅导员在生活和学习上对其的教育和指导。

3.加强少数民族新生人际交往能力

少数民族新生由于宗教信仰或者生活习俗与汉族学生的差异。与此同时，一些少数民族新生的汉语言掌握有障碍，容易造成学生内向，无法快速融入到班集体中。这时，辅导员应该充分发挥班级中班干部的力量，组织班级“破冰”、集体活动等，让少数民族新生都可以展示自己的才艺，发现自己的闪光点。

4.深入开展少数民族新生思政教育

第一，辅导员应在入学时就培养学生树立社会主义核心价值观，统筹做好意识形态工作，尊重民族个性化差异，包容多元民族文化，引导学生尊重少数民族风俗习惯，了解少数民族文化生活，树立正确的宗教观、民族观，遇到事情应该积极面对处理。

第二，輔导员要主动利用互联网进行少数民族新生思政教育。借助微博、微信、知乎、哔哩哔哩等网上互动平台，创建班级学院的公共微信账号，定时推送宣传校园文化，民族文化活动。将思政教育利用视频、文字的方式，依托信息推送的功能，让新生进行在线学习和考试，潜移默化地做好新生的思想教育工作。充分利用“互联网+”的新形式，对学校所有的新生进行思政教育，发挥示范性作用。

参考文献：

[1]郑 好.高校辅导员如何对新生进行思想政治教育[J].智库时代，2017（13）：131-132.

[2]张红梅，陈新昌，刘新萍.论如何做好高校新生的班主任工作[J].河南教育（高教版），2017（12）：35-36.