中学语文有效教学策略探索

戴春燕

【摘 要】

有效教学是一种先进的教学理念，同时又是一种科学的教育策略。新课程改革对初中语文教学提出了新的要求，语文教师要科学、合理地优化语文教学，实现教学有效性。如何提高语文教学的效率，历来是广大语文教师最关心的问题之一，本文结合初中语文教学实际，对语文教学有效性的策略进行了探索研究。

【关键词】

中学语文 有效教学 策略

《新课程标准》中指出“提高教学质量和效率是教师在教育教学活动中追求的基本目标，教学要促进学生的进步和发展，培养学生的学习能力和兴趣，切实提高课堂教学的有效性”。然而，在现实的教学中，教学低效或无效的现象依然存在，这不得不引起我们的高度重视。作为一名中学一线的语文教师，在多年的教学实践中我一直思索着将如何进行有效教学。下面，我将结合自身的教学实践，就中学语文有效教学的策略谈谈自己的看法。

一、加强语文学习的目的性教育

目的是一个人做事的出发点，如果缺乏目的，那么做事就没有方向。学习亦是如此。然而现在很多的初中学生，对于语文学习没有明确的目的，学得很被动。他们不愿意投入时间和精力去学习语文，遇到语文阅读题、写作等，常常敷衍了事。他们殊不知语文是和我们的生活息息相关的，大至国门，小到家门口的一则广告，都是生活中的语文。

在初中的语文教学过程中，我时常指导学生开展语文知识手抄报比赛，班级学习园地的设计大赛，带学生参观校园，拟写广告语，既介绍了相关的语文读写常识，又引导学生领悟了生活中语文无处不在。许多同学这些活动，无形中接受了语文学习的目的性教育，激发了学生的兴趣，为学好语文夯实基础。

二、课程整合，激发学习语文的兴趣

“兴趣是最好的老师”，我们要想方设法使语文课堂教学有趣，这样才能吸引学生的注意力，从而达到提高语文学习效率的目的。对此，我在上课时常常借助多媒体，播放图片、音乐等，让学生获得美的直观感受，通过多媒體进行图片导入，边放图片，边配合设置一些有启发性的问题，通过设置悬念等方式，渐渐地唤醒学生大脑中已有的相关知识，进而激发出他们的学习动机，引起他们的求知欲。

如上《济南的冬天》一课，我在课前先让学生看南方和北方冬天的图片，领略北国的风光。此外，在课外我积极组织学生形成语文课外兴趣小组，交流合作，共同学习编课本剧、演课本戏，进行讲故事、诗歌朗诵、背诵比赛。如上《安恩和奶牛》一文时，在初识安恩和奶牛的基础上，教会学生掌握人物描写的方法（动作、语言、神态、外貌、心理；正面、侧面），课后组织学生表演课本剧，通过表演，把握人物的特点，做到借助课外辅导手段激发学生学习语文的兴趣，培养了他们的口头表达能力和舞台表演的能力。

三、注重个别辅导教学，夯实语文基础

语文知识相对于其它学科来说，比较零碎、散落、庞杂，给人的感觉是抓不住重点。但事实上，语文作为一门基础学科，它有一定的结构框架体系，知识与知识间有着内在的联系。学生在学习语文时，要扎扎实实地落实到每一个知识点，包括一个字怎么读，怎么写，一个词怎样运用，都要一丝不苟，要弄得清清楚楚，牢固地去掌握，只有这样，才能夯实基础，提高语文学习水平。

针对班上语文基础较差的学生，我主张对他们加强个别辅导，每节课后检查他们的课堂笔记，对照笔记，温故知识，查漏补缺，规范他们的作业书写，引导他们养成每天学完后及时进行复习的习惯，要求他们每天把所学知识进行归类、整理，了解各知识点之间的关系，构建知识树，这样，头脑中的知识仓库就不会杂乱无章，知识运用时就不会出现张冠李戴了，夯实了语文基础，从而有效地提升了语文学习效率。

四、指导学习方法，养成良好的语文学习习惯

吕叔湘先生说：“语文的使用是一种技能，一种习惯”。良好的学习习惯对学生的语文学习极为重要。对此，我在语文教学过程中着手培养学生良好的语文学习习惯，利用语文早读课，让班上语文学习成绩优秀的学生对班上的其他同学进行经验分享，讲述自己学习语文的方法，引导学生做好课前预习工作，学会预习课文，用圈点勾画法给生字生词正音，学会快速浏览课文，对文本资料进行筛选，从而有效地提升了语文课堂学习效率。

五、贴近学生生活实际，激发学生学习热情

著名教育家陶行知先生曾说过：“教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育。”我们教师只有贴近生活实施教学，将生活引入课堂，才能充分调动学生的学习兴趣，提高语文课堂学习效率。对此，我们可以将昆山地方语文素材渗透教学环节。

昆山历史悠久、人杰地灵，历朝历代孕育出众多的名士鸿儒，归有光、顾炎武等人就是其中的杰出代表，并给后人留下了宝贵的文化遗产。那句“天下兴亡，匹夫有责”的至理名言，至今仍是我们共同的精神财富。近两年来，我尝试着开展了丰富多彩的“昆曲进班级”活动，通过昆曲片段欣赏，学生学唱昆曲等环节，引导学生加强对昆山本土文化的学习，让地方语文素材渗透语文教学的环节中，学生在感受昆山本土文化浓厚气息的基础上，激发了兴趣，提升了学习语文的感悟力。

六、营造良好的家庭语文学习氛围，提升家庭教育品质

语文学习不能局限于书本知识，它也需要从课外阅读或者日常生活中获得。前苏联作家巴甫连柯说：“不读书的家庭，就是精神上残缺的家庭”。家庭的学习氛围对学生的语文学习习惯的养成有相当大的影响。但是在物欲横流的现代社会中，有些家庭中已经找不到书架，取而代之的是电脑、麻将机等一些娱乐工具，早已没有了读书的氛围。我们常说，榜样的力量是无穷大的，学生长时间生活在这样的环境里，父母起到了负面的示范作用，咱们的孩子怎么可能会养成良好的学习习惯呢！

在教育教学的实践过程中，我不定期召开小型家长会，通过制定学生成长手册、亲子阅读视频推送等方式，引导家长充分认识到良好的家庭语文学习氛围对提高孩子语文学习能力的重要性，引导家长努力营造良好的家庭语文学习氛围，逐步培养他们良好的语文阅读习惯，提高语文学习效率。

总之，实现语文有效教学是我们语文教师的共同目标，我们要以激发学生的兴趣为前提，要引导学生积极参与，家长主动配合，这样才能促进学生的全面发展，才能真正实现有效教学。