浅谈幼儿声乐教学与成人声乐教学之异同

孟庆丽

摘 要：声乐教学是指培养学习者唱歌、演奏及乐器表达能力。声乐教学涉及内容比较广泛，教学方法也多样化。在实际教学环节中，由于受教育者的年龄程度不一样，其教学目的及教学要求也不尽相同，文章主要针对幼儿声乐教学与成人声乐教学的异同展开探讨，并提出了提升教学效果的主要方法，以期增强幼儿及成人对声乐教学的理解，并迅速掌握技巧。

关键词：幼儿；成人；声乐教学；异同

一、幼儿声乐教学与成人声乐教学知识结构之比较

1.成人知识丰富，理解声乐理论和掌握技巧较易

相较于儿童而言，成人的心理及生理更加成熟，因此对知识及技巧掌握更加快速，而且其自身的经验阅历对提升声乐学习有很大的帮助，尤其是学习意念也更加坚定。成人的抽象思维能力较强，在学习过程中遇到问题能够独立解决，并且可通过联想、对比等手段对声乐学习过程进行归纳总结，从而更容易掌握声乐学习规律，使学习过程更加简单。

2.儿童知识储备不足，理解声乐理论和掌握技巧较难

儿童因年龄原因，其生理及心理发育都不成熟，认知事物的能力还在发展阶段，因此其抽象思维还不够完善，需要借助具体形象的事物来接收新的声乐知识。而且儿童缺乏社会阅历及实践经历，对其理论及技巧的理解存在困难。再者，声乐学习及练习过程比较枯燥，注意力不容易集中，也对练习声乐技巧造成了影响。

二、成人与儿童声乐教学内容之比较

《高师声乐教学纲要》与义务教育《音乐课程标准》的异同

两者之间存在相同点，都对学习者有一定的要求标准。成人的《纲要》需要掌握发声技巧，并且理解规定范围内的声乐理论，对于儿童的《新课标》要求掌握正确的演唱姿势及演唱方法。两者都比较注重对音乐文化及民族文化的传承，《纲要》中所包含的教学内容主要有各地区优秀的民族民间乐曲，并且涉及国外优秀音乐内容，儿童的《新课标》除了要求儿童能够正常背唱歌曲外，内容还涉及对京剧及地方戏曲的了解。并且两者都比较重视儿童变声期的发声练习及声带保护。

两者的不同是，《新课标》的基本理念是以音乐的审美教育为核心，主要是通过音乐教学过程来提升儿童对美的感知，但是成人的《纲要》对这方面的要求比较少。《新课标》要求声乐教学过程更加注重对孩子参与及创新能力的培养，而《纲要》则更多的是要求学习者能够做到一定的音乐编创，培养的音乐教育方面的人才。《新课标》对儿童不同年龄阶段所应学习的演唱形式要求比较比价详细，例如根据年级的递增来练习重唱、轮唱及合唱等等，而《纲要》则对演唱形式无太多要求，主要是练习受教育者的音乐指导能力。

三、成人与儿童声乐教学中教材的异同

针对成人及儿童的年龄及生理特征，其教材的内容、针对性、培养重点、教育形式也各不相同，针对成人的声乐教学主要培养音乐教师，具有很强的目的性及指向性，而儿童的音乐教材更加注重对孩子兴趣爱好的培养。成人声乐教材中所涉及的教材内容比较多，所需掌握的理论知识及技能也比较专业。而针对儿童的声乐教材则比较少，很多学唱的歌曲都不适合儿童的年龄，对其声带发育存在弊端。

四、成人与儿童声乐教学方法的比较

在教学方法的运用上，针对两者的不同也存在差异。针对儿童可以结合其性格特点，采取简单易懂的教学手法，例如使用重复对比的方法来增强儿童的记忆力，采用赏识鼓励的方法来提升其课堂的注意力。针对成人的教学方法，主要以掌握声乐理论与技巧为主，因此其教学手法应尽量具有直接性，从而提升教学效率。

五、成人与儿童声乐教学评价之比较

在声乐学习中，成人学习声乐有相关专业实践场地，如音乐厅、大剧院等，并且还有机会参加教师的学生音乐会等。儿童演唱时缺乏专业的实践场地。在学习声乐的过程中，不同阶段有不同检验歌唱能力的方式，参加比赛也是一种评价方式。成人学生可以根据自己每个阶段演唱的水平参加各级各类的歌唱比赛。儿童比赛的机会相对较少，基础教育课程改革以来，音乐课中合唱受到了重视并得到迅速发展，国内童声合唱水平有了显著的提高，但儿童声乐中的独唱还相对处于弱势，有待加强。

六、儿童声乐教学与成人声乐教学的实施途径

1.循序渐渐的教学模式。无论是成人还是儿童，在学习过程中一定要遵循声乐教学的特点，采用循序渐进的教学方式，在发声练习、歌曲演唱及乐器训练方面需要进行多次练习及研究才能悟出成果。

2.合理选择曲目。不同的年龄阶段其声域特点也不一样，因此针对成人和孩子的乐曲选择有很大学问。针对成人的乐曲教学选择需要符合其工作要求，满足他们的实际教学目的，而针对学生的则需要考虑其变声期嗓音特质，选择适合儿童学唱的曲目，达到保护嗓子的目的。

3.注重个体差异。由于成人及儿童学习声乐的目的不一样，针对成人，由于其年龄跨度较大，而且音乐种类学习应专一，这就需要针对不同的人采取不同的教学策略。儿童学习声乐的目的比较简单，主要是鍛炼其审美及发声能力，因此其乐种涉猎可以广泛，培养路途也可以多样化。

七、结论

声乐教学由于针对的人群不同，其教育目的及教学手段也不相同，在实际教学环节需要对幼儿及成人教学中存在的异同进行研究，从而找到合适的方法来针对不同的教学对象，使其能够在现有的教学资料里掌握更牢固的技能，从而发扬声乐艺术优势，提升学习者的综合素质。

参考文献：

[1] 朱丹.从成人与儿童声乐教学比较中审视我国儿童声乐教学[J].四川师范大学，2013.

[2] 颜碧波.从乐中学——浅谈少儿声乐教学的首要原则[J].儿童音乐，2017（07）：52-54.