对基于“职业岗位能力培养”的职业院校课程实践教学的几点探讨

张辉

摘要：职业院校是培养社会应用型人才的重要基地，也是我国高等院校技术人才的主要孵化中心，在职业院校教学过程中要以培养学生职业岗位能力为主，通过专业技能以及岗位综合素质的培养来为企业提供专业技术人才。电气自动化专业是职业院校的主要技术型专业之一，为社会培养电气自动化人才发挥着重要作用，本文主要以电气控制线路安装与维修课程实践教学为主，对提高高职职业岗位能力培养的教学方法进行探讨。

关键词：职业院校；电气自动化；职业岗位能力

电气控制线路安装与维修是电气自动化教学的主要内容之一，也是重要的实践课程，通过开展以职业岗位能力培训为导向的课程实践教学改革能够有效提高职业院校的教学质量，增强学生动手操作能力，为社会培养高技能、高素质的综合型人才，那么开展以职业岗位能力培养为基础的课程实践教学有什么样的意义，又该通过哪些方式开展，下面就这些问题进行分析。

一、基于职业岗位能力培训课程实践教学的重要意义

（一）职业岗位能力培训的含义

职业岗位能力培训主要是指对从事某种特定岗位的人才进行相关岗位实践的综合性培训，主要包括职业岗位专业素质培训以及岗位职业技能培训，专业素质培训是一种基础能力的培训，包括对该职业岗位的综合认知水平，行业人际交往能力、环境适应能力、团队合作能力、心理能力等方面的内容，专业技能主要是指从事该行业所具备的专业技能，包括专业知识的运用、专业技能的使用、专业操作方法的掌握以及个人综合技能水平的提高等，通过职业岗位能力培训目的就是为社会企业培养岗位所需要的实用型人才。

（二）职业岗位能力培训的重要性

1.有利于为社会培养实用型人才

在电气专业开展职业岗位能力培训，有利于为电气行业培养实用型人才。在市场经济高速发展的过程中，电气技术已经广泛应用于企业生产运用中，尤其是电气控制线路的安装与维护工作更离不开专业的技术人才，在职业院校开展职业岗位能力培训实践教学，能够结合社会企业发展需求，电气设备安装的具体要求进行课堂指导学习，提高学生的综合技能和岗位实训技能，实现职业院校与企业电气人才的有效衔接。

2.有利于电气专业课堂教学内容的优化升级

将职业岗位能力培训融入到职业院校课堂教学活动中，有利于提高课堂教学水平，增强学生职业技能。学生职业岗位能力的培训需要职业院校与社会企业相结合，通过与企业之间开展合作交流，来了解企业对电气专业人才的需求状况，进而将企业岗位需求与课堂教学有效融合，优化课堂教学内容，提高课堂教学效率，实现教学与实践的一体化。

二、职业岗位能力培训在“电气控制线路安装与维修”课程实践中的具体实施

（一）结合岗位需求开展课堂教学实践活动

想要实现职业岗位能力培训与课堂教学活动的有效融合，就需要准确定位电气线路安装与维修课程在企业中的具体情况，定位培训计划于目标，只有如此才能达到因材施教，提高课堂教学的效率。在企业电气技术人才方面，一般需要具备专业的岗位技能，要求电气专业人员具有电气线路图的识别、电路图设计、安装调试、升级改造、故障检修、运行维护等技能，而且能够运用电气知识处理相关实际问题，具备自学能力以及举一反三的能力，能够对企业电气内部构造以及线路设计了然于心，掌握必要的线路维护、电气维修和售后服务能力，这也是现代企业对电气技术人才考核的基本标准。因此在课堂教学活动中，教师要结合这些职业岗位要求，提高学生在这方面的能力，只有如此才能提高教学的实用性，为企业培养高素质的电气技术人才。

（二）改善实践教学活动，强化职业技能训练

职业岗位能力要以实践活动为主，注重培养学生的职业技术能力，想要提高学生的专业技能就需要不断完善实践教学活动，改善实验教学方法，通过提高实践环境与实践模式来营造良好的工作氛围，让学生通过特殊的岗位实训来强化职业技能。例如，在电气线路安装与维修课程教学活动中，教师可以通过企业岗位分工来进行实践教学，比如在X62W万能铣床和CA6140型车床电气线路与机械故障的检修过程中，教師可以让学生从设计师的角度出发查看原理图、接线图，熟悉线路的操作安装步骤，还可以让学生以维修师的身份开展车床维修，通过检修学生就会自觉体会到短接法检测、电阻检测法、电气设备修复中需要注意的事项，通过不同岗位不同方式的体验，学生就会将学到的知识运用到具体实践活动中，就会不断提高职业技能。

（三）提高教师培训技能，开展校企合作模式

在职业院校电气线路安装与维修课堂实践教学活动中，必须要不断提高教师的职业培训技能，通过校企合作来增强课堂教学的实践性。职业院校可以与一些电气企业进行合作，让电气专业教师到企业中进行实践学习，了解企业对专业人才的需求度，进而将职业技能培训与课堂教学有效结合；另外，职业院校还可以通过校企合作将学生实践活动与企业经营有机结合，让学生有更多的机会参与到企业电气生产运营当中，在真实的工作环境中体会专业技能的运用情况，通过岗位技能培训来提高自己的专业水平。

三、结束语

以职业岗位技能培训为导向开展电气线路安装与维修课堂实践教学活动有利于培养社会实用型人才，在职业岗位技能培训的课堂实践活动中教师还要结合学生具体情况，从学校具体情况出发开展多样化的实践教学活动，只有如此才能有效推进现代职业教育活动的全面发展。

参考文献：

[1]黄琼.以职业岗位能力培训为导向的电气自动化专业实践教学探索[J].教育与职业，2015，06.

[2]王运泉.职业院校提升职业岗位技能培训的课堂教学研究[J].中国冶金教育，2016，09.

[3]刘宗昌.关于职业院校电气自动化专业职业岗位能力培训的实践[J].科技信息，2016，11.

（作者单位：赤峰工业职业技术学院）