中学语文翻转课堂教学模式探究

欧阳倩

【摘 要】随着素质教育的逐渐发展深入，教育机构应素质教育的要求也在断探索实践新的教学模式。翻转课堂教学模式是一种新兴的教学模式，在中学语文教学中发挥着中要的作用。本文主要分析了中学语文翻转课堂教学模式应用效果以及应用，旨在提高我国中学语文教学质量。

【关键词】中学语文教学；翻转课堂教学模式

翻转课堂教育模式是新时代下教育事业发展的产物，其主要是指重新调整课堂内外时间，将学习的决定权交给学生，教师不再占用课堂的时间来传授知识，其是对传统教学课堂教学结构与教学流程的彻底颠覆。翻转课堂教学模式在中学语文教学中的应用具有很重要的研究价值。

一、翻转课堂在中学语文教学中的应用效果

1.课前阶段

“翻转课堂”是教育改革的一部分，其主要是为了让学生的学习变得更加灵活，提高学生学习的主动性和参与度。“翻转课堂”教学模式下，教师可以利用互联网进行在线教学。在课前，教师应针对具体的本节课堂的语文教学内容，进行语文教学视频的录制，学生通过观看教学视频和在线讨论可以高效率的完成教师制定的学习目标，掌握学习内容。对于教材中的疑点、难点问题可以及时记录下来将信息反馈给教师，从而有利于教师清楚了解每个学生的掌握情况，提高教学效率和学生自主学习的能力。

2.课堂阶段

在课堂教学阶段，教师应依据课前学生的问题反馈组织教学活动，主要对学生的问题交流讨论进行一些科学地指导。课堂阶段教师根据实际情况进行有针对性的讲解，提高了课堂效率，同时给了学生充分查阅学习资料的时间。在课堂上教师可以充分与学生交流，帮助学生解决学习中遇到的困难，培养师生感情。在与同学进行互动交流的过程中为学生答疑解惑，最终完成本节课程的学习，同时与学生一起完成课堂知识的检测。

3.课后阶段

在课后学生可以自主规划学习内容、学习节奏、风格和知识呈现方式，教师可以采用讲授法和协作法来满足学生的需要，促进学生个性化学习，使学生通过实践获得对知识更深刻的理解。所以“翻转课堂”是教师角色、课堂模式、管理模式的一次巨大变革。在课堂教学完成后，一方面，教师可以以学生能力与知识的拓展为中心，帮助学生进行有效的知识巩固，同时可以培养学生自主学习的能力和创新发散思维的能力；另一方面，教师还需要对文本知识、文本特点和同类文体的学习方法进行归纳总结，并将其上传到公共网络平台，以供学生随时随地观看。

二、中学语文“翻转课堂”的实施

在“翻转课堂”教育模式下，学生可以自己掌握学习。在实际教学活动中每个学生对知識的掌握能力是不同的，传统的教育模式不能满足每个学生的学习需求。翻转课堂教育模式的实施可以使学生根据自身的实际情况来安排和控制自己的学习，是对学生自主学习能力的培养，同时还是对教师综合素养的有效提升。

1.提升中学语文教师的综合素养

中学语文“翻转课堂”的实施对教师的综合素养及各方面能力提出了更高标准的要求。首先，教师的语文知识储备必须充足，丰富的语文学科知识是教师进行语文教学的基础；其次，教师必须掌握一定的信息技术，翻转课堂的教学模式更多的要求教师利用互联网信息技术对教学内容进行制作、编辑。所以翻转课堂教学模式在中学语文教学中的实践不仅需要语文教师对中学语文教材大纲有更深刻的理解，能够准确抓住重点，还要求语文教师掌握一定的信息技术，能够对语文教材视频进行编辑、设计和制作，使教材内容以更加生动、具体的形式展现出来，学生通过教材视频可以更深刻的理解教学内容，提升学习质量。

2.提高学生的自主学习能力

现代社会提倡学生自主学习能力的培养，这是社会发展的需求也是时代进步的需要。学生自主能力的提高，也是学生自身发展的需要。随着科学技术的发展，学生的学习不再受时间、地点的限制，学习方式更加多样化，这就要求学生具备一定自主学习的能力。此外，学习能力的提高也是学习效率和学习效果的有效保证。中学语文“翻转课堂”教学模式的实施，将学生作为学习的主体，对学生的自我指导、自我监控以及自我强化都提出了一定的要求。只有学生根据自身的学习情况制定相应的学习规划并认真执行，时刻监督自己的学习进程，对自己学习规划进行自我管理，对自己学习效果进行自我评价，才能有效提升学生的自主学习能力。

3.构建新型教学评价体系

构建“以学为中心”的、形成性评价和终结性评价有机结合的新型评价体系是翻转课堂教学模式的要求。新型评价体系不仅仅要对学生的知识学习进行评价，还要对学生自学过程中的独立思考、协作学习及思维扩展进行关注。新型教学评价体系对教师教学质量的评价标准做了一系列的变动，其不再是以学生的考试成绩作为主要评价依据，而是以学生综合素质的提升作为教学评价体系的主要评价标准。

三、结束语

中学语文教学在教学实践中对“翻转课堂”教学模式的实践应用，是素质教育观念不断深入地结果，也是新时代社会发展的需要。翻转课堂模式的应用使中学语文教学更加生动，同时提高了语文教师的综合素质水平和学生自主学能力，是对传统教学模式的一次重要改革。

【参考文献】

[1]肖波.中学语文翻转课堂教学模式分析[J].散文百家（新语文活页），2018（03）：75.

[2]李海霞.翻转课堂教学模式在中学语文教学中的应用探究[J].中华少年，2016（31）：27-28.