小学教育改革的可行性分析

曾祥祝

摘要：科学技术迅速发展成果显著，和各个阶段的教育息息相关。小学教育有着特殊的性质，由于学生的年龄小又刚刚接触适龄教育，每一位老师都是学生的开蒙恩师，在他们一生的教育中奠定了一定的基础。可以培养学生拥有良好的学习生活习惯、树立正确的三观，让他们在人生的转折点可以做出正确的选择。当前的小学教育存在一些局限，本文对此进行了分析，并提出了几点建议。

关键词：小学教育 局限 建议

引言

小学教育在全国范围内收到极大的关注，且现今社会知识是经济、技术发展的重要前提，我们更需要注重小学阶段的教育。小学教育的发展方向要遵循社会经济的发展，满足当今时代的需求，加强小学教育创新的思想，树立正确的观念。小学教育是兴教强国的首要一步，增加对小学教育的管理水平是提高教学效率的重要措施。在小学教育阶段注重孩子们的全面发展，养成良好的习惯，培养创新的意识，紧跟时代潮流

一、小学教育改革的重要性

小学教育改革势在必行，它关系到我国未来社会经济的发展，人才的培养。随着国际、国内人才竞争日益增加，传统的教育已经不能满足市场化对人才的需求。根据客观事物发展的定律，推陈出新是本质要求，提高学生的创新意识和探索能力，是我国小学教育改革的首要目标。改革的过程中，机遇与挑战并存，发现的问题我们应及时处理，把现状维持的更好，把小学教育的基础打牢，为教育改革提供不败的条件。

二、传统教育的弊端

（一）传统教育的单一教学

传统的小学教育一直都是接受式的学习。以教师为中心，为教材为中心，学生就是旁听者[2]。老师以课前备课的形式，将书本上的知识以自己的理解方式传授给学生，有的学生一知半解，有的学生一知不解，生硬地接受了老师认为好的观点和理论。一成不变的教学模式，成就了固定的思维方式，忽略了學生在这场学习中的主要位置，导致学生们丧失了自主学习的兴趣和能力。

（二）应付考试的教学

传统的小学教育主要是把书本上的知识教给学生，完全忽略了与实际生活相结合，让学生在书本知识和生活所见中感觉到不同，认为书本并不是古人所说“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”的这般景致[1]。正因为书本与实际相离，就变成人们眼中的书呆子。成绩优异纵然是好，但我们始终离不开我们的生活，离开了生活的好成绩也只是片面的，曲解了小学教育的真正目的，学生们成为了应试工具。

（三）学生的书本负担

教育改革早在20多年前就已经启动，可一直未见成效。学生们还是小小的肩膀上有重重的书包，已经压得学生们喘不过气来，导致孩子们很早就厌恶学习，也成为家长的一块心病。提高素质教育把学生们从繁多的书本中解脱出来，这一方法并不理想。课堂上老师的课堂教学质量不高，应付课堂；老师本身的教学经验不足、知识水平不够，缺少责任心，导致课下给学生们留下大量的作业。打着减负的旗号，少补课、多留作业，减负名存实亡。

三、小学教育改革的可行性策略

（一）改变形式主义的教学模式

小学教育是未来社会发展的重点，方向最为重要。首先要建立健全的教学制度、细致分化教学目标、丰富课堂教学模式、加强教学质量，对教师教课的形式和内容进行定期集体听课，组成讨论小组对相应的问题进行研究解决，把好的教学方法和大家共享[2]。课堂上老师和学生可以做朋友，增加彼此的亲密感，随时了解学生的心里所想，了解学生们的性格、心理，合理定制合适学生的游戏，活跃课堂气氛，引导学生积极思考、大胆创新，从愉快的氛围中得到知识。

（二）完善小学教育考评机制

应试教育在我国根深蒂固，从古代的“十年寒窗苦读”只为京科一考，到现在各个阶段的制度考试，学生们多年学习只为金榜题名。而这一机制早已经不适合现在形势的发展，学生的好与坏也不是单一的学习成绩可以评论的。学生综合素质需要不但提高，树立正确的三观，让教师和学生不再沦为考核的机器，必须要完善教学管理体制，建立健全的规章制度和监督体制、补充考核标准，采取多元化的评价体系，并且在不同的地区因地制宜，根据当地的具体情况对学生作出全面的考评方案，在实施的过程中进一步针对相应的问题进行完善[3]。

（三）提高课堂效率

小学教育主要在于教师与学生之间扮演的角色不当。学生是课堂的中心，老师只是课堂纪律的维护者和教学的引导者。提高老师的知识储备、思维观念、逻辑能力等综合素质和业务能力，对老师进行定期的培训；从思想上改变教学角色和教学方式。教学是应该老师和学生一起参与的探索学习的过程，教师以鼓励、引导、启发的方式，给学生们更多的空间，发现问题、提出问题，并发挥充分的想象力，主动参与学习理解书本的知识和它们与生活之间的联系。让学生化被动为主动，完成自己在书本中的探求活动。这样的活动不会偏离最初的轨道，也培养了学生们自主学习的兴趣和能力，从中获得更多书本之外的知识。

结论

小学教育关系到我国社会的发展，人们精神文明的建设。传统教育存在的问题不容忽视。小学教育改革是我国各个阶段教育改革的第一步，十分重要。我国是人口大国，如果不想在输出廉价的大劳动，就要从小学教育开始抓起，进行彻底的改革，从根本上提高国民综合素质和培养技术型人才，成为精神文明大国，转型成人才输出大国。小学教育改革是一项长期的具有综合性的社会工程，要在进步中求发展，结合国际先进的教育理念和社会各界的积极参与，终会成果显著。

参考文献：

[1] 薛晓蝶.小学教育信息化发展问题与对策[J].中国新通信，2018，20（11）：205.

[2] 王春一.新课改背景下小学教育改革的几点思考[J].中国高新区，2018（05）：124.

[3] 孙琳琳.新课程改革形式下的小学教育管理探讨[J].佳木斯职业学院学报，2018（02）：229+231.