构建“生本”教育理念开发国粹课程资源

赵春燕

摘要：课程开发，是当前学校教育研究中的一个重要项目。我校以生本教育思想为指导，开发、利用新的国粹课程资源，构建了以国粹艺术传承、国粹文化弘扬为主旨的学校特色课程，已形成了三大门类16个小类的国粹课程。此外，我校还结合课程实践，构建了“生本”理念下国粹校本课程实施的科学评价体系，同时还努力建设了一支课程意识强、教育理念新、科研能力强的校本师资队伍，培养出了一大批阳光、智慧、美德少年。

关键词：生本；国粹课程资源

中图分类号：G624文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）17-037-2

唯亭实验小学是一所百年老校，近几年，学校在苏州工业园区区域圆融文化教育背景的推动下，大力推进特色品牌建设，取得了丰硕的成果，赢得了广泛的美誉度。基于学校、教师和学生发展的需要，学校从2016年上半年开始酝酿，2017年3月正式立项苏州市教育科学“十三五”规划重点课题，开始了“德慧课程”的研究。通过一年半的研究，学校以“生本教育”理念指导“国粹课程”资源的开发和利用，研究课程开发和德慧目标之间的关系，努力探索切实提高培养“现代德慧少年”实效的基本经验，丰富了学校国粹教育特色品牌的内涵，取得了一定的成效。

一、开题论证，提升教师科研能力

为了进一步明确课题研究的方向和任务，保障课题研究顺利进行，使课题研究少走弯路。学校经过精心策划，2017年5月举行了开题论证会。此次论证会，学校邀请了江苏省教科院基础教育研究所副所长倪娟、苏州市教科院书记唐爱民、苏州市教科院英语教研员袁峥等省市区领导、专家莅临指导。与会的领导专家和教师首先听取了课题组长作的开题报告，专家们经过审议和论证认为：课题开题报告内容详细充实，课题设计具有较强的科学性和可操作性，研究思路细致明晰，研究对象、内容与方法及实验步骤明确，具备了如期开题的各项条件。市教科院唐爱民书记充分肯定了我们的课题是“真课题”“真研究”，对课题下阶段研究工作做了具体、可操作的指导。倪娟副所长一向以做课题严谨著称，她肯定了课题研究内容的丰富性、前瞻性、聚焦性和务实性，同时对课题提出两点中肯的建议：一是研究要从问题出发，研究者要有问题意识；二是课题的研究目标和主要研究内容要围绕一个具体的点来深入研究，多做个案研究。各位专家的指导使各课题组成员明确了课题研究的方向，明晰了课题研究的思路，对课题有了更深层次的认识。

二、理论学习，丰厚教师科研涵养

课题组老师树立坚持不懈学习理论的意识，采取自学、交流等多种方式，学习有关“生本”教育理论，并且努力将新观念、新思路渗透到教育教学之中，真正做到理论与实践相结合。课题组统一购买了《教育走向生本》《观课议课与课程建设》《教育科研的视野与方向》等理论书籍，并采取集中和自学的形式组织全体成员认真阅读，及时消化与反思，然后将自己学习后的所思所得上传到自己的博客中进行交流。课题组老师继续组织收集国粹课程的相关理论材料，并在课题组内分享交流，继续为课题研究丰富了理论支撑。

为了更好地开展研究，提高课题组老师的科研素养，扎实有效研究课题，课题组三次邀请原苏州市教科院潘家康老师对课题研究进行指导。潘老师每一次的答疑解惑，都令参与研究的老师茅塞顿开，也更加明确了课题研究的目标。课题组还邀请了江苏省特级教师张洪鸣、原苏州市教科院教育科研负责人徐燕萍来校作专题讲座，为我校老师传经送宝，指点迷津，较好地提升了教师的科研能力。

三、资源开发，丰富国粹课程研究

学校根据自身的实际情况，通过多種途径和渠道，在已开发的国粹课程资源基础上，充分利用社会资源，开拓校外国粹资源。通过问卷等调查方式，了解学生的当下需求，重组学校现有的国粹资源，供国粹课程设置、国粹校本课程活动开展和提升当代青少年人文素养所选用。学校聘请多位专家、名师指导、授课。聘请中国书法家协会会员龙侃，中国苏州评弹博物馆徐青，中国著名画家江野，慧育思文化咨询有限公司珠心算教学高级教师李学知，沧浪诗社钱雄，东吴棋类俱乐部执行主任周毓平等一批专业老师为社团的学生授课。书法社团走进社区，开展写春联活动，通过书法作品传情达意，营造浓郁文化氛围，不断提高审美能力和综合文化艺术素养；赴“小隆中”开展书法研学活动，感受了李根源先生爱国担当的精神，感受了近代先贤书法艺术的魅力。拓碑社团去“乙未亭”进行传拓，拓碑技艺得到了进一步锻炼和提高。武术社团在苏州市第二届学校武术比赛暨武术教育推进会进行展示，对强健学生体魄，提高尚武兴趣，培养武术学子，传承武术文化，有着重要的意义。江苏省诗词协会副会长魏嘉瓒老先生来校指导诗词楹联社团。国画社团30幅水墨画作在苏州姑苏区山塘街白居易纪念馆内展出，还组织社团学生走进浙江写生，在短短三天的水墨写生中，人人留下了一大本画册。2018苏州工业园区“春风行动”暨文化馆《趣话苏州》公益文化大讲堂走进唯亭实验小学，苏州著名主持人万鸣老师，把评弹说表艺术融入其间，亲切生动，将千年的文化、千年的流传，用谐趣幽默的乡音再现出来，深受学生喜爱。姑苏区“正社画馆”举办的“正社雅集走进唯亭实验小学国画笔会”吸引了众多小小绘画爱好者，大画家、小画家在彼此合作的过程中，增进了水墨文化的交流，共同传承着中国画的笔墨精神。

四、课程活动，提升学生核心素养

课程是学校的产品，是学生成长的重要载体。学校借助开展丰富多彩、形式多样的国粹课程活动，让不同年龄、不同需求的学生通过自主建构去了解国粹、认识国粹，逐步习得国粹、爱好国粹。

按照学校设置的国粹课程，学校招募有特长、有兴趣的老师出任活动负责人，制定活动计划。学校根据现行计划定期开展书法、国画、篆刻、剪纸、拓碑、扇艺、苏绣、吴方言、诗词楹联、国学、评弹、象棋、围棋、武术、珠心算、古筝等国粹艺术活动以及以中华传统佳节为主要内容的国粹文化活动。为充分体现“生本教育”理念，学校还邀请专家指导，研究如何使活动的内容和形式更加适合不同年龄、不同心理特点学生的发展需要，进一步丰富活动内容和形式。学校安排骨干教师随班，通过“见习、实习”的近距离学习，如今赵国华、宋泉、李莉、李宛夏、张圣荟等老师从草根逐渐走向专业，已可以独挡一面。全体社团的老师都能结合实际，制定活动计划，并正常开展活动。在同事的影响下，许多老师都会将国粹文化内容与国家课程有机结合，开展渗透式的教学活动。唯亭实验小学2017年度学生社团展示活动中评弹《茉莉花》让所有观众叹为观止；张圣荟老师指导的经典诵读《诗经·小雅·蓼莪》，吟诵的孩子成为全场的焦点、明星，节目获得苏州市美文诵读一等奖。

校本课程开发是个综合工程，涉及到课程目标、课程实施策略及课程开发评价等要素。同时，校本课程开发是一个需要技术保障的过程，开发背后所涉及的学生水平认识与评估、课程理论、教学论等领域知识都需要进行学习培训。因此，在今后的研究中，学校要加强校本课程开发的技术培训，使学校的课程研究更加规范有效。

[参考文献]

[1]郭思乐.教育走向生本[M].北京：人民教育出版社，2001.

[2]曾天山.教育科研的视野与方向[M].北京：教育科学出版社，2014.

[3]陈大伟.观课议课与课程建设[M].上海：华东师范大学出版社，2011.