小鱼来到另一个池塘

☺海岚

“我就像一棵正在成长的树，原本在故土上长出叶子，开出花朵。可是一下子被拔起，硬被搬到了另一片土地上。”这是一个低龄留学孩子的心声。

近几年，留学热潮居高不降，许多家长觉得孩子出国留学宜早不宜迟，导致形成低龄化留学热潮。但是从孩子的角度看，从小就出国留学，真的好处多多吗？ 在你送孩子出国留学之前，确实准备好了吗？

本期父母学堂关注“低龄留学生” 话题， 分别从专家、留学生家长、旁观者三个不同视角着眼这一问题，希望对您有所启发，也愿每一位准留学生家长能够理性对待孩子出国留学的计划。

“你好，海岚老师。我是一位小学二年级学生的家长。想问一下，孩子读完小学后，可不可以直接去美国读中学呢，要在国内参加什么考试吗？谢谢。”这是我的微信公众号上收到的一位家长的留言，今年暑假我回国做公益讲座时，也有不少家长提出关于送孩子出国留学的问题。

我根据在北美儿童教育领域闯荡多年的亲身体会，把认为要认真考虑的几点因素提出来，希望给国内家长以参考。

青春期当注意

如今，越来越多的家长会让孩子在初中阶段出国读书。我想，一方面家长们认为，把孩子从小送出国，更利于孩子语言发展和文化融入，另一方面，家长们对国内现行教育不太满意。

初中的孩子正值青春发育期，英语里把这个年龄段的孩子叫teenager，这个词还有“制造麻烦”的意思。这个阶段孩子的教育问题，对老师和家长都是非常大的挑战。美国青少年研究学者Friedman博士在纽约《时代周刊》上著文提出：青春期的孩子面临各种社会和情感发育的挑战，比如和父母分离、同伴认同和自我发现。这些是青春期的孩子在社会成长环境下，正常而又令人焦虑的转变。

孩子出国留学，也就是来到“另一个池塘”，得到该池塘其他鱼的认可（即前文所说的“同伴认同”）的需要能否得到满足，这个问题给孩子们带来的困扰，仅次于文化差异的撞击。我经常看到小留学生们结成“小集团”，这就体现出他们有寻求同伴认同的需要。

青春期的孩子，心理成熟需要一个过程，如果这个时候出国留学，父母不在身边，生理距离和心理上的分离，再加上文化碰撞带来的不适，孩子面临的挑战将会更多。

还要考虑的一个因素是，孩子的生活自理能力。我认识一个初中毕业后就到美国读书的小留学生，她的自理能力很好，可是依然经常跟我诉苦她寄宿的美国家庭有多么奇葩等等。寄宿家庭，这也是不确定因素之一。

就这点来说，我不建议中国家长在孩子小的时候，尤其在孩子青春期时把他们送出国，等孩子心智发展成熟后再送出国也不迟。

学区+资质

有很多家长问，私立学校和公立学校有什么区别？两者哪个好？

关于区别，我认为主要有两点。一是老师和学生比例差异大，私立学校往往是一个老师对接几个学生，公立学校往往一对几十个学生；二是生源差异大，我所说的“生源差异”指的是学生的基础素质差异。一般说来，私立学校生源质量通常要好一些。

我在马里兰州大学上学期间，在华盛顿特区一个低收入区的小学上观察课。班里有一个桀骜不驯的孩子，老师约这个孩子的家长面谈，可是约定时间到了，那个家长却迟迟不来，后来得知那位家长去逛超市了，不愿意去开家长会。这样忽视孩子教育的家长，在那所小学很普遍，实际上，那所学校的教学质量也确实非常不尽人意。

我举这个例子是说明生源对教育结果的影响，这是选择学校需要考虑的一大因素。但不能以此说明，私立学校一定比公立学校好。

马里兰州的私立学校，不是所有的老师都有教师资格证，而公立学校对任职老师是否执有教师资格证则有着严格的要求，而且从k-12（美国基础教育的统称）起，教师基本要求具备硕士以上学历。

从我个人经历看，取得教师证的过程，是把系统的教育理论知识，向实践转化的过程。真正进入公立教育体系后，学校对老师的专业成长也有非常严格的要求。

我曾在加拿大公立幼儿园工作过，每年幼儿园有两天闭园，所有在校老师要参加行业年会。年会由幼儿教师协会组织，邀请经验丰富的老师、专家学者前来开不同种类的讲座，参会老师根据自己需求选择去听哪一个。以此保证在校老师及时更新教学知识，提升专业能力。资格认证和行业认证，保证老师知识的系统性和实操的多样性，从而更加符合学生的学习需求。

顺便说一句，有些在国内宣传有海外教学背景的外教，如果只是学校的替补老师或兼职老师，可能没有教师资格证。而有无教师资格证的两类教师的教学水平相差很多。

综上，家长选择学校，与其在私立学校和公立学校之间纠结，不如先了解一下学校生源情况、老师是否有资质，甚至有必要了解一下学校的历史（以免上了一些专门针对出国留学生成立的新学校，让孩子上这样的学校没有意义）。

在国内教育体系内找平衡，还是走出体系？其实是一个仁者见仁智者见智的问题。每个家庭情况不同，每个孩子的情况也不同，需要考虑的因素各不相同，这个问题并没有统一的标准答案。