手机引发的谎言

张玉勇

小A是外宿生，不善于与同学交往，成绩在班级前列。有一天，有同学反映，小A在教室午休期间，经常用手机打游戏，影响其他三位外宿同学休息。下课后，我把小A叫到办公室了解情况，他不承认玩游戏，由于没有直接的证据，这次谈话算是给他敲个警钟。

不久，小A的期中考试成绩明显下降，我找他了解原因，他低着头支支吾吾地找理由搪塞，避谈玩手机的事情。我想在家长会后向其家长了解一下具体情况，可是直到家长会结束，他的家长都没有露面。第二天，小A找到我说，昨天家长临时有急事不能来，我表示理解并找机会和他沟通，但总感觉他对我有戒备心理，几次面谈收效甚微。

一个学期过去，他的期末成绩更糟糕了，我寻思着只与小A谈话不行，一定要和他家长谈谈。学校印发的纸质《家长会邀请函》发出了，班级家长微信群中也通知了，我以为在“双重保险”下，家长一定会知晓开家长会的事情，可是，小A的家长依然没来参加期末家长会。会后，我找小A询问原因未果，于是拨出了小A妈妈的电话，可语音提示该号码是空号，那就发条微信吧，可信息显示我被她删除了！我突然意识到事情的严重性，学生为了不让老师联系家长有可能故意填错家长的手机号，可是家长怎么可能删除班主任的微信呢？

想到小A是外宿生，由家长接送，于是，晚修放学，我提前到门卫室专门等着小A的家长。我的出现令小A目瞪口呆，神情慌张。与小A妈妈寒暄之后，我就开门见山地问：“昨天的家长会您没来，孩子的成绩最近一直下降，为什么电话和微信都联系不上您？”听完我的话，小A妈妈一脸惊讶和气愤，稍微平静后，她和我约定第二天在办公室交谈。

第二天， 小A妈妈早早地来了学校，将小A的种种表现归结于他玩手机游戏上瘾。原来，自从妈妈重组家庭之后，小A就通过玩手机游戏来排解内心的孤独，渐渐沉迷其中，成绩也随之下降，为了不被严厉的妈妈责骂，他就在校外的打印店制作了假的成绩单。而微信被删除，是由于他新申请了一个与我头像、昵称一模一样的微信号，偷偷地在妈妈手机上删除我的微信号，然后把他新建的微信号拉了进来，真是“天衣无缝”！

这是那个平时不怎么说话的小A做出的事情吗？这孩子的品行不坏，可谎言一旦说出，就需要用更多的谎言来为前面的谎言辩解，以致到了今天这个地步。

心理学告诉我们，撒谎一般有三个阶段：第一，羞怯阶段。大家都明白撒谎是不道德的，是一种欺骗行为，只是在某种偏态的主观意念与客观道德标准产生冲突后，一念之差，说了谎。第二，熟练阶段。经过数月、一年乃至更长时间的频繁撒谎，“熟能生巧”，这时为撒谎而进行“心理斗争”的时间大大缩短，但由于 “良心未泯”仍然会产生内疚心理，经过教育会悔改并承诺 “下不为例”。第三，病态阶段。撒謊已成恶习，以撒谎获利，以撒谎为乐，甚至走上犯罪道路。十五六岁的中学生，思想品德和行为习惯正在养成中，撒谎是他们内在心理的消极产物，是心理的需要与实际矛盾形成的冲突，加上自控力偏低，只好借助撒谎来满足一些虚幻的短暂的精神需要，甚至可以说，学生说谎是成长过程中不可避免的现象。

小A目前的窘境是由多方面原因造成的。家庭的重组给小A带来的伤害非常大，孩子在内心疏远家长，而又和同学相处不佳，缺少了亲情的温暖和良好的人际关系，倍感孤独，为了缓解内心的压力才沉迷手机游戏。要想让小A回到正常的学习生活中来，一定要使他的“生态环境”足够健康，使他的心理获得足够的滋养。因此，在学校，我召开了科任教师联席会，希望他们在学习和生活上与小A多交流，多鼓励他；我利用班会课组织丰富多彩的拓展活动，有意识地让小A参与其中，帮助他与同学们建立良好关系。同时，我建议家长要足够重视小A的精神抚慰，关注其思想的动态变化，改善亲子关系，做到“父母爱情转移，子女教育不移”，尽全力使小A打开心扉，融入朋辈群体和亲情圈子。

教育家陶行知曾说过：“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。”教师在教育学生求真知、说真话、办真事，追求真理、学做真人，以“真”字作为自己的立教之本的同时，也要教育学生要想“成才、成功”，必先“成人”。