浅议多媒体技术在体育教学中的应用

晁恒 赵忠彩

摘 要：多媒体技术对学校体育教学改革有重要的推动作用。合理有效应用和发挥多媒体技术作用就需要认识其关系，认清其作用。要激发学生学习兴趣，提高教师专业素养；建立正确的动作概念，统一规范技术动作；改变教师传统的教学模式。还要注意适宜性原则，注意提高教师信息化素养，转变教育理念。

关键词：多媒体；体育教学；应用

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）29-0148-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.29.094

现代多媒体技术在教学中的不断深入和普遍应用，不仅打破了传统的教学模式，还改变了教师分析和处理教育教学问题的教学理念。而如何切实有效地将多媒体技术应用于学校体育教学之中，是值得体育工作者思考和当下急需解决的问题。

一、认“识”关系

现代信息技术的综合应用虽然没有从根本上改变教育过程的实质，但它改变了教学过程的模式、组织序列和教学思路。多媒体教学技术已经成为教育教学中的重要组成要素。室外进行技能教学和身体练习是体育课与其他课的区别，它要求学生将各种身体活动与思维活动紧密结合，在反复练习中来增强体质，掌握技能和体育知识。而现代教育技术无法替代身体练习这一重要的组成部分。另外，由于体育教学自身的这些特殊性，教学大部分是在户外进行，决定了多媒体网络教学只能在体育课的教学中作为辅助手段，不能成为最重要的教学手段。综上所述，体育工作者要头脑清楚，要认“识”多媒体在学校体育教学中的位置，要明确其发挥的作用，即多媒体网络技术只是体育教学一种重要的辅助教学手段。

二、认“清”作用

（一）激发学生学习兴趣，提高教师专业素养

孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”在体育教学中应用多媒体网络技术，一方面可以通过图形、文字、视频等手段，对学生多种器官进行刺激来加深对技术动作的印象，符合青少年的心理发展特征，引发和激发学生学习的热情，调动学生的学习积极性。此外，由于各种网络技术应用于教学，极大地丰富了学生学习的知识量，克服了因教师知识的不足而带来的问题。教师要应用多媒体教学，则需要教师提前精选内容，从而无形中开阔了教师的眼界，有利于因材施教。多媒体应用于体育教学实践之中，能够有效解决学生在学习过程中遇到的问题，实现对学生的有效指导，在这种环境下，教师能够不断提升自身的专业实践能力，促进信息技术能力的提升。

（二）建立正确的动作概念，统一规范技术动作

在体育教学过程中，借助于多媒体技术能有效解决课堂教学中遇到的困难，能有效地处理体育教学中的重、难点。在教学过程中教师通过多媒体技术，实现了有效信息的传递，进一步增强了师生间的互动频率。传统的体育教学过程中，教师很难来示范瞬间技术动作，学生也不易看清楚瞬间完成动作，也就很难快速建立一个“完美”的动作表象。利用现代教育技术，在体育教学过程中，教师通过用多媒体技术把教师示范不到位、示范不清楚的技术动作用课件中的动画或影像表现出来或把空中动作停下来示范给学生看，帮助学生更快、更全面地建立表象，缩短泛化过程，这对学生快速有效掌握动作技术，提高课堂效果非常有用。

（三）改变教师传统的教学模式

多媒体技术的应用克服了过去教师边示范边讲解的传统体育教学模式，使教师能结合技术动作的难点和重点有针对性地分析讲解，提高了教学效果。多媒体技术应用于体育教学有助于学生建立正确的动作概念，规范的技术动作，使学生充分了解和掌握动作技术要点和技术原理，并在此基础上灵活运用并创新技术动作，从而帮助学生建立正确的运动表象，把握技術要领，进一步加深了对技术动作的认识和理解。如在跳高教学过程中，教师的示范动作不可能同时兼备讲解、慢动作的示范分解，更不用说动作过程的重点教学细节了。而借助多媒体可以有效解决这个问题，学生可以通过课件、微视频等多媒体来观察到图像和动画的同步解说、移动、旋转、定格、慢速播放动作整个过程，更直观形象地把握技术要领，迅速形成运动表象，达到事半功倍的效果。

三、注意问题

（一）要适宜

如果为了体现所谓的教学信息化，而不结合体育教学的特点盲目应用，就违反了体育教学的特点和规律，违背了体育教学的根本目的，并不能真正意义上提高体育教学的质量。在应用多媒体网络技术进行体育教学的过程中要结合体育教学的特点适时、合理地运用，而不能为了体现其所谓的现代化教学而盲目应用。

（二）提高教师信息化素养

当前，在应用多媒体于体育教学中时，中学校领导对多媒体在体育教学中的应用大多数仍持否定态度，对其重要性还欠缺正确认识。因此，能否有效发挥多媒体网络技术在体育教学的价值，则需要提高体育教师的信息素养，走出“毛毛虫”的思想怪圈，能够接受和适应新的教学模式。这就要求主管部门和学校领导要转变思想，提高认识，能从各个角度来激发和提高体育教师对职业价值的认可度，勤于学习，敢于实践，对现代先进的多媒体教学技术能熟练运用。

（三）转变教育理念

当下，多媒体技术应用于体育教学举步维艰，难以深度融合，在教学中应用往往停留于辅助性工具性的层次上，难以真正发挥和触及教育教学本质，其真正的原因在于整个教育体系下观念未能同步，未能及时更新和转变。一种新的教学模式的实施运用涉及教育主管部门、行政管理人员和教师等多方因素，在体育教学中能否因地适宜，有效转变上述人群的传统教育理念，将成为影响信息技术在体育教育中全面实施应用的主要因素。

总之，多媒体技术在学校体育教学中已经发挥了主要的作用，进一步优化了课堂效益。要真正发挥其有效性，则需要体育工作者要头脑清楚，认“识”关系；梳理主次，认“清”作用，抓住要领，要适宜，切忌制作“走马观花”和“华而不实”。

参考文献：

[1] 李如密.现代教育理论[M].济南：山东电子音像出版社，2001.

[2] 李晋裕，王占春，藤子敬.中学体育指导用书[M].北京：人民体育出版社，2002.

[3] 徐迪生等.体育统计[M].北京：人民体育出版社，2001.