谈传统民间游戏在小学英语教学中的应用

祝华琳

摘 要：在小学英语教学中，应用传统民间游戏，能够有效提高教学效率，促进学生的身心健康成长，满足《英语新课程标准》的教学要求。在教学过程中，教师应该先采集游戏资料，熟悉游戏规则，然后结合教学需求选择合适的游戏项目，比如说击鼓传花、萝卜蹲、跳房子等，然后根据教学内容编制游戏规则。

关键词：传统民间游戏；小学英語教学；应用

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）29-0084-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.29.052

英语在我国的教育体系中，重要性仅次于语文和数学这两个基础性科目，无论是学校还是家长，都会比较重视英语教学，迫切希望学生能够掌握英语课堂上的知识，提高英语成绩，增加在应试教育中步入下一教学阶段的筹码[1]。之前，我国英语系统教学是从初中阶段开始的，由于英语这门学科的重要性，逐步普及到学前及小学教育中，成为了一门主要科目。在小学英语教学中，要想提高教学效率，就应该根据学生的心理特点和学习特点，选择合适的教学手段，采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，让学生化被动为主动，积极参与到英语知识的学习中来。

一、传统民间游戏在小学英语教学中的应用价值

在现代化城市中，人们的活动空间有限，儿童的玩乐场所通常都集中在游乐园、动物园，与其他玩伴缺少沟通与交流，在封闭化环境中，大部分儿童易形成自我、孤僻的性格，热衷于电子产品，沉迷于手机游戏甚至网络游戏中。之前，人们的生活环境更为开放，小伙伴们汇聚在一起做游戏，其乐无穷，而随着社会的发展，民间传统游戏逐渐消失在人们的生活中。

游戏教学法是一种新型教学手段，被广泛应用在幼儿教育中，不仅能够有效提高教学效率，而且有利于学生的身心健康成长[2]。《英语新课程标准》中提出，在教学过程中，应该激发学生的英语学习兴趣，发展学生的合作能力，帮助学生获得学习的成就感和满足感，树立自信心，培养爱国主义精神[3]。传统民间游戏在教学中的有效应用，能够达成上述目标。首先游戏能够加强学生之间的交流与合作，能够提升学生的语言交际能力；其次，游戏本身的趣味性，能够让学生积极参与其中，以有趣的方式学习到英语知识，整个过程，既轻松，又有成果，能够让学生感受到学习的乐趣；再者，传统民间游戏是我国群众文化的结晶，是在人们娱乐方式缺失年代的主要休闲方式，能够让学生感受到中华文化的魅力。

二、传统民间游戏在小学英语教学中的应用

在小学英语教学中，应用传统民间游戏，首先应该收集游戏资料。现阶段，传统民间游戏一般普及在农村地区的幼儿园及小学，教师可以到这些区域考察学习，或者召开家长会，鼓励家长分享自己小时候喜欢的游戏项目，熟悉游戏规则后，根据教学需求进行改变。

（一）击鼓传花

击鼓传花是中国古代传统民间酒宴上的助兴游戏，游戏规则是参与者围成一圈坐下，其中一人手拿小花，另一人蒙眼击鼓，鼓声响起时众人依次传递小花，鼓声停止时花在谁的手中，就由谁上台表演节目或回答问题。在小学英语教学中，这一游戏可以用于单词教学中，比如说在学习“banana”这个单词时，嘱咐小朋友围成一圈坐下，其中一个小朋友手握一根香蕉，教师背对着小朋友摇动拨浪鼓，参与者传递香蕉并大声念出“banana”，继续传递，若无法念出则应该停止传递，鼓声停止时，手握香蕉的小朋友将接受惩罚，拼写出“banana”这个单词。

（二）萝卜蹲

萝卜蹲是一个较为有趣的传统民间游戏项目，在小学英语教学中，适用于系统化的单词教学，比如说水果类、蔬菜类、交通工具的单词教学。在游戏时，教师列出一排单词，以蔬菜为例，有tomato、potato、carrot、mushroom、cabbage等，将学生分成数个小组，每个小组选择一个单词，成员分散展开，围成圆圈，游戏开始时，教师发出口号：tomato蹲，tomato蹲，tomato蹲完carrot蹲；carrot蹲，carrot蹲，carrot蹲完potato蹲；potato蹲，potato蹲……学生应该根据口号做出蹲下的动作，同学之间相互监督，如果做错了应该接受惩罚，到课桌上抄写10遍这个单词。

（三）跳房子

跳房子是一个在二十世纪六十年代到九十年代都比较流行的民间游戏，现在地上画出一个分为数格的房子，将数字填入其中，参与者按照数字顺序依次跳过这些格子[4]。在小学英语教学中，教师可以画一个九格房，将one、two、three、four、five、six、seven、eight、nine九个单词随机填入，将学生分为四人小组，根据游戏规则玩这个游戏，这样方便学生记忆这些单词。随着英语教学的进展，教师可以改进游戏内容，将其中的数字替换为更高难度的单词，并且制订相应的规则，让学生完成游戏。

三、结语

在素质教育背景下，学生的英语素质体现在其英语学习能力、英语实践能力上，书面英语与口语教学的重要程度是同等的[4]。在小学英语教学中，要想激发学生对于英语的学习兴趣，提升学生的英语实应用能力，提升英语教学效果，就必须突破传统的英语教学理念，采用新型教学手段，跳脱出中国“聋哑式”英语教学模式的禁锢，促进学生英语听说读写译能力的全面发展[5]。游戏教学法是小学教学中常用的一种方式，与学生活泼好动、爱好游戏的特性相吻合，在英语教学中，巧妙融入传统民间游戏，寓教于乐，能够让学生充分感受到英语学习的乐趣，从而在主观意识驱动下学习英语知识。

参考文献：

[1] 钟郭梅.挖掘英语德育资源 塑造学生健康人格——浅谈如何在小学英语教学中进行德育渗透[J].科学大众（科学教育），2018（1）：52.

[2] 张双珍.小学英语教学中故事教学法新探——以The Kings New Clothes为例[J].读与写（教育教学刊），2017（8）：230.

[3] 张丽侠.“相识”“相知”“相守”——教育新常态下合作学习在小学英语教学运用中的实践与思考[J].改革与开放，2017（24）：121.

[4] 金婵珠.翻转课堂在小学英语教学中应用研究——以长沙市的小学为例[J].教育现代化，2017（14）：153.

[5] 费珊琳.思维导图在小学英语教学中的应用——以译林牛津版《英语》五年级（上）Unit 4 Hobbies为例[J].英语教师，2017（7）：120.