新课改背景下小学语文教学改革探讨

王丽敏

摘要：伴随时代的不断发展，社会也会对人才提出更高的要求与标准。于是，学校也面临着更高的要求与挑战。因此，为了可以更好地顺应新课改的发展要求，全面提升学生的综合素养，为社会培养出更多优秀的人才，那么在小学语文教育教学中也要加强创新与改革，要充分注重对学生综合素质的提升，注重学生的全面发展，进而才能够为社会培养出更多优秀的创新型人才，更好地深化新课程改革。本文首先分析了新课改下小学语文课程教育教学中存在的诸多问题，并且提出科学有效的应对措施，仅供参考。

关键词：新课改 小学语文 创新 教学改革

近些年来，新课改逐渐深化，广大人民教师也在不断的创新与改革，于是也有效推动了小学语文教育事业的良好发展，在许多方面都取得了巨大的进步。然而，由于受到素质教育的深远影响，因此当前在小学语文教育教学中还存在许多不足之处，这也就违背了新课改的要求与标准。所以，为了有效地推动新课改的顺利进行，那么就要结合当前的小学语文课程的教学现状，采取有针对性的改革措施。

一、小学语文教学中存在的问题分析

（一）教学理念过于落后

在传统的小学语文教育教学中往往都是采用“灌输式”的教学方法，教师觉得只要将教学大纲中要求的内容完成即可。当前，随着新课改的逐渐深化，我国的教学体制也发生巨大变化，于是也就会对教师提出更高的要求与标准。但是，很多教师仍旧不思进取，没有全面、准确地把握新课改的要求与标准，没有进行深入的研究与探讨，学习不够深入，因此仍旧沿袭了过去落后的教学理念。只是更多地注重为学生传授语文知识，但是却忽略了对学生创新能力、理解能力、思考能力与问题解决能力的培养，于是也就难以实现原教学目标，从而会影响到小学语文课程的教学效果与教学效率[1]。

（二）教学方法过于陈旧

多年来，在小学语文教育教学中，很多教师始终都采用相同的某套教学方案。例如，大多数的语文教师在教育教学中首先都会带领学生进行生字的认识，然后了解生字，对课文进行分析，最后再对课文的中心思想进行总结与归纳等。此教学模式过于流程化，单一枯燥，从而会导致小学语文教学毫无特点可言，无法有效吸引学生的注意力，导致学生的学习兴趣索然，导致教学效率较低，教学效果并不理想。更有甚者，还会导致学生产生厌学心理，导致教学质量无法提升。在小学语文学习的过程中，不应该要局限于课堂教学，除此以外，在学生的现实生活中还有大量的资源能够给予利用，必须要全面兼顾听说读写。不能只是为了应试教育而开展教学活动，要结合学生的实际状况实现对教学模式与教学方法的创新与改革，只有这样才能够使得小学语文教学更加生动有趣、科学高效，才能够更好地吸引学生的注意力，提高教学质量，优化教学过程与教学效果。

（三）教师的专业素养有待提升

当前，随着新课程改革的逐渐深化，也使得一些小学语文教师在教学理念与教学模式等方面进行了不断的优化与创新。并且其也在实际工作中充分认识到学生的主体地位，注重对学生综合能力的培养。然而，通过深入的调查研究发现，许多教师因为其自身的综合能力有限、专业素养不高，所以，其在实际的教育教学工作中会表现出许多的不适应性，无法充分应对新课程改革对其提出的要求与挑战。许多教师在自主性的新型课堂教育教学中会存在控制力不足的现象。例如，在小学合作教学与翻转课堂教学中，许多教师设置的学习任务目标比较模糊，不够清晰明确[2]。如此一来，也就会影响到学生自主学习活动的顺利开展，导致学生不够积极主动，不够严谨自律。于是也就会影响到活动的效果，影响到原定目标的实现。

二、新课改背景下小学语文教学改革策略

（一）树立科学的教学理念

自从新课程改革实施以后，为了充分适应新课改的发展要求，更好地提高小学语文教学质量，那么教师就要树立科学的教学理念，改变以往落后的教学理念，要充分认识到教师是教学的组织者与引导者，学生才是学习真正的主人，学生占据主体地位，发挥着主体的作用。所以，教师要充分注重对学生创新意识、创新能力、逻辑思维能力与理解能力的培养。要将原本抽象枯燥的语文知识，变得更加具体化、生动化、生活化[3]。要充分借助于模型以及实物等诸多方法，帮助学生更加直观地了解语文知识。不仅如此，教师还要将语文知识与学生的现实生活进行有机关联，帮助学生充分认识到语文知识存在于生活的方方面面，具有较强的实用性。除此以外，教师还要为学生营造出宽松、愉悦的学习氛围，帮助学生在快乐、轻松的环境中更好地学习语文知识，掌握语文技能，提高其语文素养。

（二）优化教学模式

对比于其他学科，小学语文课程的教材是丰富多彩的，其比较注重学生听说能力的培养，在学生的现实生活中也会经常应用这些能力。所以，在实际教学中，教师要采用更加新颖、有趣、生动的教学方法，进而更好地吸引学生的注意力。教师要结合教学内容，结合学生的生理特点与心理特点，有效地培养学生的学习兴趣。例如，在实际教学中，教师要帮助学生体会到在不同的场合中，面对不同的人应该采用哪些不同的语气语调与人交流，能够获得怎样的效果等，还要告诉学生要采用怎样的方式将个人的诉求表达给他人等，这样才能够更好地培养学生的听说能力[4]。此外，对于学生的读写能力，教师也要给予充分的重视，并且要采取一些方式加强培养。要帮助学生养成良好的学习习惯，使其能够养成良好的阅读习惯，养成记日记的习惯，帮助学生不断地积累语文知识，提高学生的语文素养，使其读写能力得到有效的增强。只有学生的听说读写能力都得到了全面的提升，那么学生的语文素养才可以得到大幅度的提高，才可以真正地实现新课改的教育目的，促进新课改的全面贯彻与落实。

（三）构建完善的教育联合机制

在小学阶段，学生的身心发育还不够健全，其自主性能力相对较弱，因此，会受到家庭因素与学校因素的双重影响。所以，为了可以更好地适应新课改的发展要求，必须要加强小学语文教育教学改革。要构建家庭与学校联合机制，从而使得学校与家庭双方可以共同配合，实现良好的教育。首先，教师要借助于微博与QQ等方式与家长建立良好的联系平台。不仅要在平台上发布学生的学习状况、作业的布置情况等。另外，也要为家长讲解一些科学、有效的家庭教育方法与理念等，帮助家长树立科学的教育观。此外，教师在制定教学计划时，要积极地听取家长的意见与建议。在教学大纲要求的范围内，要尽可能地满足学生所提出的多样化的学习需求。第三，家长要将学生在家的学习状况，及时地反馈给教师，这样一来教师就可以全面了解学生的学习态度、学习情况、学习能力等，更加科学地对学生作出评价，全面地为学生进行指导与引导，提高学生的学习效果。

（四）加强师资队伍建设

一直以来，教师在课堂教学中都处于主导地位，在制定教学计划与选择教学内容等方面都要求小学语文教师可以充分发挥其个人的重要价值，完成诸多工作。所以，在新课程改革背景下，为了可以有效提高小学语文教学效率，深化教学改革，那么教师就必须要不断的学习与研究，努力提高个人的综合素养，全面提高个人的教学水平，只有如此，才能更加高效、顺利地完成各项教学活动[5]。所以，小学的管理人员要结合教师的工作状况，对其开展新型的教学技术训练，为其提供更多参与培训教育的机会，组织其进行新型教学方法的研讨等，帮助其树立科学的教学理念，采用更加科学、有效的教学模式与教学方法，全面地提高教师的教学能力与综合素养，只有如此才能更好顺应新课改的发展要求，更好提高小学语文教学水平。

三、结语

总而言之，当前在小学语文教育教学中还存在许多问题，例如，教学理念过于落后、教学方法过于陈旧、教师的专业素养有待提升等，这就会影响到整体的教学效率与教学效果。所以，为了更好地适应新课改的发展要求，那么就需要进行不断的创新与优化。例如，树立科学的教学理念、优化教学模式、构建完善的教育联合机制、加强师资队伍建设等，在此基础上有效地提升小学语文教学质量，更好地推动新课改的进一步发展，促进小学语文教育事业的可持续发展。

参考文献：

[1]陈勇.新课改背景下小学语文教学改革的探究[J].新课程研究（上旬刊），2017，（07）：119-120.

[2]刘莉.探究新課改背景下小学语文教育教学改革[J].小作家选刊，2017，（15）.

[3]张万荣.探究新课改背景下小学语文教学改革策略[J].中外交流，2017，（15）.

[4]陈冬林.新课改背景下小学语文教学改革实施策略[J].明日风尚，2017，（11）.

[5]万廷静.新课改背景下小学语文课堂教学改革探析[J].俪人：教师，2016，（10）：37-37.

（作者单位：吉林省四平市铁东区教师进修学校）