高职体育职业体能创新教学体系的研究

摘要：在当前国家的教育体系当中，高职教育具有明显的教育特点，也引起了社会的广泛关注，高职教育相比于一般院校的教育更加注重专业技能。但是近年来，国家在人才培养方面认识到对于人才的培养专业能力只是其中一个部分，强大的身体素质培养也对人才具有重要的作用。因此本文针对职业体能创新教学体系展开了简要研究，并提出了合理化建议。

关键词：高职 体育职业 体能创新 教学体系 研究

职业体能创新教学体系得到了多个相关部门的大力支持以及行业内的肯定，是现代化教育对高职教育的新要求，也是多年来高职学生所需要的教育培养。职业体能创新教学体系具有相当大的可行性，良好的落实有助于学生提升自身的身体素质，调整自身的心理状态，帮助学生更好地投身到工作当中。

一、职业体能创新教学体系的作用分析

（一）加强学生的职业能力

对于高职院校来说，从课程的设置以及内容的安排都强调了培养学生的专业技能，在专业课程的设置方面，仔细分析当前的市场供需情况结合职业走向以及步入社会后的工作内容，做出专业化的引导学习，其最终目的在于帮助高职学生培养在社会中的生存能力，让学生在社会中可以得心应手的使用自己的专业技能。但是部分高职学生在毕业之后步入社会的过程中，适应能力受到了挑战，学生无法快速地适应社会生活，导致在工作中无法发挥出自身的优势，影响了未来的职业发展道路。通过对职业体能创新教学体系进行分析以及效果追踪，在对该体系进行良好的执行落实工作后，可以帮助学生将职业能力进行更为充分的加强，解决了学生面对社会工作的各种不适应问题，可以对学生的长久发展起到非常积极的作用[1]。

学生的职业能力具有比较综合性的含义，简单来说他代表了学生步入社会后从事相关职业后的能力。从职业体能创新教学体系的角度进行分析，职业能力的培养主要在于将学生的身体素质与相关的职业技能进行高度匹配，确保学生可以在规定的时间之内将工作内容保质保量的完成。例如：从事机械电子专业的高职学生，在进行专业化的职业操作时需要不断地周转与各类机械设备中进行快速操作，从而不断地提高工作效率以及工作质量。这就要求机械电子专业的高职学生具备充沛的体力以及充足的精力，针对这一点，积极落实职业体能创新教学体系即可以帮助学生培养需要的相关职业能力，降低学生在实际工作中的错误率。

高职院校的学生往往专业技能极为突出，部分专业人才在面试阶段由于出色的变现可能会受到大公司的青睐，甚至入职之后直接参加到重要项目的研发工作当中。但是，在项目的实际研发过程中，由于学生初入职场，很多同学虽然专业能力比较强但是在心理素质上却会暴露出缺点，从而整体表现不够优秀甚至引发学生的自我怀疑。刚刚入职的挫败感甚至会对学生的心理产生巨大的负面影响。针对高职学生的这一心理问题，职业体能创新教学体系，会帮助学生结合所学专业的特点以及参加工作后的综合需求对学生進行专业的心理建设，进行科学的心理锻炼，从而帮助学生在参加工作之后可以用平常心来对待工作内容以及工作压力，最终在实际工作当中发挥出更好的能力，获得同时以及自身的认可[2]。

（二）加强工作的胜任程度

就我国目前的职业就业现状以及发展分析来说，高职学生在接受完技能培训之后基本都可以找到相关专业工作，并且从薪资以及福利待遇的角度来说，也比较让人满意，但是其中大多数学生从事专业的职业现状都处于长时间的工作状态，相当一部分专业需要经常性的值班或者加班，这一点在日后长期工作当中，尤其是在最初的几个月里会对学生造成巨大的压力，其中既包含心理压力也包含身体压力，部分学生无法较好的面对压力，长此以往势必会对给公司以及自身的发展造成负面的影响。针对这一情况，职业体能创新教学体系开始从社会的角度出发，不断地强化学生在工作方面的胜任程度。

对于初入职场的高职学生来说，由于对职场的不了解以及对相关工作情况的不明确，在大多数情况下都会公司领导的话采取绝对执行的态度，对于不合理的地方也不会站出来维护自身的利益，对于工作内容也无法勇敢地表达自身的想法。在这种情况下，常常导致新员工受到老员工的欺凌以及歧视，导致新入职的高职学生在心理压力不断加大的同时自身工作量被老员工强制性的增加，更进一步导致压力加大。职业体能创新教学体系在实际的执行过程中，具有对高职学生的权益教育，帮助学生树立正确的职场观念，帮助学生认识到在职场中需要合理的利用自己的专业技能进行工作，在认真负责的同时按照自己的想法节奏进行工作而不是过于关注其他人的想法。另外在完成工作任务的情况下，超出正常工作时间时，必须站出来为自己维护合理的劳动权益，对自己的身体负责，杜绝企业的压榨行为。

通常情况下，传统的高职体育教学中，都是将校园中的情况作为教学标准，但是在现代化的教育中，这种情况已经不适用于当前的社会环境，作为高职教育，学校应该打通校园壁垒进行校内校外的联合教育，职业体能创新教学体系的落实可以帮助学生进行校内校外的阶段性培训，并且对于训练的过程以及结果进行总结分析，帮助高职学生进一步提升身体素质以及专业技能，先一步感受社会，避免参加工作后出现各种不良影响。

二、高职体育职业体能创新教学体系的对策

（一）深化思想

在现代化的教育中，要想在固有的模式下取得突破性的进步，就需要对思想进行深化，这同时也会对学生的能力发挥以及能力塑造产生影响。职业体能创新教学体系在各个方面都具有相当大的优势，但是当前社会环境竞争激烈，压力大成为常态，而高职教育就是以真实社会真实职场为教育灵感对学生进行真实化的职场教育，如果缺乏深入的思想教学，会对学生的心理留下隐患[3]。

在职业体能创新教学体系中结合当前的工作标准以及以往的工作经验，可以得出，深化思想的工作主要集中在几个方面：首先，在最为初期的训练阶段，让学生充分解放思想，不设任何思想上的限制与学生的思想进行深入交流，从而达到了解学生基础思想的目的，便于在后续教学中进行合理干预。其次，在进行阶段应的训练之后，要求学生进行有效的总结，并且针对学生的总结对学生进行思想上的引导，对于正确的部分应该予以充分的肯定，对于出现偏差的部分进行纠正，从而引导学生树立正确的三观。最后，在实际的实习过程中，给学生制定与专业对应的额外任务，让学生在企业与校方的多重训练当中提升自己的综合能力，同时在不断的训练当中，进行思想上的巩固与深化[4]。

（二）强化专业训练

再高职教育体系当中职业体能创新教学体系的落实工作并不是短时间内可以完成的，需要进行教育人员进行长时间的努力，才可以达到预期的效果。因此，在职业体能创新教学体系今后的落实工作当中，针对于专业的训练内容应该进行多元化综合型的考量分析，最终使用合适的手段进行强化处理，要对保证教学质量以及体系执行的价值。同时，体能训练方面更应该进行灵活处理，对于不同专业的训练内容以及训练强度不能一概而论，而应该针对不同专业的特殊工作需求，进行定制化的体能训练，这样一来才能保证体能训练的专业化以及工作之后的实用性。明确训练方向，将训练目的集中到一点可以大幅度提升学生的综合竞争力。另外，定期组织由班主任领导的社会实践以及工作模拟，以此来建设学生的职业心理，帮助学生建立自身的职业发展意识。

三、结语

综上所述，职业体能创新教学体系的落实对于高职学生能力的提升是全方位的，对于高职学生的教育具有综合性的意义。职业体能创新教学体系可以在各个方面帮助学生更好地进行自我完善，最终提升高职学生的综合竞争力，从取得的成果来看，在今后的高职教育中更应该针对职业体能创新教学体系进行更为科学的完善。

参考文献：

[1]董雪莲.基于职业体能培养的高职体育教学体系创新研究[J].延边教育学院学报，2017，（06）：65-67.

[2]张明昌.浅析高职院校体育教育职业体能创新教学体系[J].人才资源开发，2017，（08）：123-124.

[3]郭慧军，都希，郝旭伟，巴音.素质拓展训练部分内容与高职体育教学相融合之探究[J].新课程（下），2016，（07）：7+9.

[4]商汝松.基于职业体能需求的高职体育课程体系创新[J].教育与职业，2016，（06）：104-106.

（作者简介：姜颖杰，临沂职业学院教师。）