医学教育改革下研究生思想教育管理初探

卢炜 王炜

摘 要：随着经济社会的不断发展，我国的医疗水平大幅度提升，对医疗卫生事业和医学教育模式提出了新要求。为了促进医学教育与社会发展的步伐完美对接，就需要进一步对现有医学教育方式进行改革，对教学质量和教学体系的建立严格把关。同时，院校要充分利用医学教育改革这一契机，有效提升研究生的思想教育水平，培养符合时代要求的高素质医学人才。

关键词：医学；教育；改革；管理

引言

医学教育深化改革，对优质医学人才的培养有着极其重要的意义。医学研究生的培养可以为我国医学事业输送更多优秀的人才，推动我国医学事业蓬勃发展，大大提高医疗水平的质量和效益。然而，很多研究生在走出校门步入社会时很容易陷入思想上的误区。诚然，这些年轻人朝气蓬勃，对未来有着无尽的憧憬与向往，思维也远比前辈们活跃，渴望在工作岗位上一展身手。可是，因为年轻人资历尚浅，很容易被社会上各种负面思想诱导，对错误的观念缺乏免疫力。

一、院校积极进行引导教育

（一）定期开展思想教育讨论会

我院向来对研究生的思想教育十分重视，可是在教育工作开展的过程中难免会出现很多问题[1]。随着医学教育改革的不断深入，传统的思想教育形式也暴露出形式单一、内容枯燥等弊端。为促进教育形式多元化、教育内容生动易接受，提升思想教育的教学效率，我院应积极开展思想教育讨论会，以小组为单位学习探讨，系统学习医风医德基本行为准则，深入交流学习心得及体会。研究生可以在会议上结合自己的自身经历表达自己的看法，加强师生互动，让教师引导研究生不断完善思想，明确医德和医术同样重要的理念。同时，积极引导研究生从理论到实践两个方面提升自我，不但要做到医术上的精益求精，在思想上更要坚守道德的底线，在平时工作和学习中不断践行医德医术的准则，真正做到妙手仁心。

（二）入科前系统培训

对研究生入科前进行系统集中的专业培训，有利于其思想道德素质的提升，在未来工作中能够坚守医德底线，做到符合社会主义医学事业需要的高素质医疗人才。关于培训，应当包括以下几方面：①进行职业道德宣传教育，提升研究生在实际工作中保持高度的责任感，明确对自己和患者所肩负的责任②进行与医学改革相适应的医学技术水平培训，增加研究生的实战经验，熟悉本职工作的操作流程，使其更快速适应严谨精确的医疗工作中。③督促研究生自觉遵守医疗行业法律法规，做到知法懂法[2]。通过集中培训，一方面旨在提升研究生的专业素养，另一方面旨在通过开展丰富的学习活动让其明确身负的重任以及义务。

二、建立导师指导体系

（一）发挥导师先锋模范作用

教师的职责不仅是教学，还肩负着引领学生走向正确人生路的重任，导师的一言一行都对学生有着深刻的影响。所以，导师作为研究生学习上的负责人，有义务向他们转达正确的思想道德理念、严谨的治学态度、做人做事的经验。导师不应局限于对研究生学习上的引导，更要重视在思想上的指引。在对研究生进行思想道德培训过程中，应当将导师的工作融入其中，建立由导师指导思想教育的指导体系，进一步提高导师工作管理能力，将导师的教学成果作为考核导师的参考指标之一，既可以促进研究生以医术高超医德高尚的导师为榜样，也能提升导师自身的思想教育工作水平[3]。

（二）加强师生沟通

研究生导师和研究生之间保持密切的沟通，可以提升思想教育工作的效率。导师可以第一时间发现研究生思想上的转变，有针对性的对其生活或者学习上的难题进行指导，在促进师生关系的同时，也能让研究生对自己的本职工作更加的热爱。在我院举办的多次师生交流会中，师生之间可以畅所欲言，不但让研究生对导师更有亲近感，还对其知识技能的增加和医德医风的树立有着积极的促进作用[4]。

三、鼓励研究生自主学习

（一）树立正确价值观

在各行各业都会发生只顾利益而放弃职业道德的情况发生，医疗行业也不例外。求名为利的思想观念蔚然成风，这对社会风气产生了极为恶劣的影响。医疗行业是一个讲求道德的行业，救死扶伤每一个医护作者的天职，医疗工作直接服务于病人，和广大人民的生命健康密不可分。因此，从业者在和患者接触时必须将技术与医德高度结合，树立乐于奉献的价值观。本着一丝不苟的严谨态度，不断积累经验改进自我，促进自身道德水平与医疗水平的提升。始终保持踏实诚恳的态度不忘初心，为医学事业的发展贡献自己的力量。

（二）严于律己

无论是院校的政策制定还是导师的监督引导，都是外在因素的他律。研究生是国家培养的高素质人才，应当具有自觉遵守规章制度的能力，要想提升思想道德水平，研究生自身的内化反省才是重中之重。思想道德教育的精髓在于对其观念的认可，通過自我约束将他律进行内化升华。只有将理论与实践并举，做到严于律己知行合一，才是符合现代社会所需要的优质医学人才。

四、规范化研究生思想教育管理

（一）制定小组考核体系

根据院校实际情况和现代医学现状，制定合理考核体系。依据日常教育工作开展情况进行评估，由考核小组进行审核筛选，定期公示考核结果，对表现突出者进行宣传表彰，鼓励其他人向榜样学习。对表现不佳者进行思想教育，听取师生对考核机制的意见，不断优化完善考核方式，真正做到考核标准促进思想教育工作的开展。

（二）系统化思想教育机制

通过对研究生思想教育的考核、培训与成果反馈，整合成一套完整的教育机制，将日常思想教育工作系统化，加强研究生思想素质水平。通过定期举办的交流会议，促进师生间的思想与学术的交流，加深导师对研究生思想道德水平的了解，及时指出存在的问题并解决。师生共同探索规范化的高效教育模式，践行规范化的思想教育方针，提升我院研究生思想教育管理水平。

1.2017年度江苏省研究生教育教学改革研究与实践课题“创新型医科类研究生教育管理模式改革与实践”（项目编号：JGLX17_091）

2.2017年度扬州大学组工研究课题“以党组织生活为载体推进思想政治教育的研究与实践”（项目编号：ydzg20170005）

参考文献

[1]李璐.供给侧改革视角下的研究生教育调控机制研究[D].中国科学技术大学，2018.

[2]徐广军，刘忠玲，孙小雪，汪丽.医学教育改革下研究生思想教育管理初探[J].佳木斯职业学院学报，2016（01）：122-123.

[3]张兴春.新形势下研究生思想政治教育研究[D].南京师范大学，2017.

作者简介：

卢炜，性别：女，出生年月：1987年2月出生，讲师，文学硕士，博士在读，研究方向：党务和高等教育管理。

王炜，男，1964年1月出生，副教授，扬州大学附属医院党委书记，哲学硕士，研究方向：党政管理与高等教育。

（作者单位：扬州大学医学院）