国学教育的美育使命反思

王慧莹

摘要：美育占据在中华传统文化审美心理传承递进的重要一环，映衬出文化自觉的光芒。国学作为中华传统文化的重要载体，必然承担美育的使命。《国学入门》课程，适应医学教育科学与人文双重目标之中的人文目标，以国学教育为载体努力，提升医学生的人文素养。因此，《国学入门》课程亦当以美育为使命，达成对医学生人格的塑造与社会主义核心价值观的培育。

关键词：美育；国学教育；医学人文；尽善尽美

一、从课程定位见美育使命

中华传统文化的剪影烙印在国学典籍之中，传递出中华儿女立身处世的风骨与精神。因此，国学教育占据在中华文明之本，人格养成之根，承担起美育的重要使命。其一，教学内容传承美育传统。例如，六艺之中“礼”与“乐”催发出美育的萌芽。国学思想探讨的核心问题天人关系、人生境界等，映衬善与美的价值维度。中华传统的文化意象与艺术审美形式则折射出美育特有的范畴。其二，教学目标与美育使命的叠印。《教育大词典》将美育化学生心灵、行为、语言、体态，提高学生道德与智慧水平作为美育的目标。本课程，适应医学教育科学与人文双重目标之中的人文目标，以国学教育为载体努力，提升医学生的人文素养。由此，教学目标与美育使命两相叠印，交互辉映。具体而言，从课程定位出发，弘扬国学教育的美育使命，包含以下层次：其一，经典与时代链接。深挖国学经典，强化学生感知，培养学生的审美素养和创造性思维，实现心灵与经典之间的对话；其二，教学目标立体化。在教学中依据学生层次与教学内容，设立层级教学目标，在逐层递进与深化中达成美育使命。本课程，开设于本科、大专两个不同层次。本科生的培养目标指向精英化教育，为培养高素质的医学人才服务。大专生的培养目标指向应用教育，为培养德技双馨的基层医学人才服务。因此，在本科教學中我指导学生挖掘经典，从国学精粹中获得给养，成就其达成自我发展目标的重要心法。我任教的第一届学生16级本科班中，有很多学生已然进入考研备考状态。在繁重的课业压力之间，他们常常运用我讲授的“天人合一”概念，来调整节奏，拓展格局。在专科教学中我注重将国学经典与时代文化、地域文化链接起来。以学生熟悉的审美感知，强化美育功能。例如，韶关独具特色的舜韶文化，成为我布置学生自主学习任务的重要突破口。他们在切实的审美体验之中，感受到善与美的真谛。由此，理论与实践的循环递进，促使美育使命在立体化教学目标中走向深入；其三，以国学教育服务医学教育，以学科化合的力量成就美育使命。任教于医学院校，即是在医学教育的背景之下完成学科教育。因此，必然以教学目标的整合，实现美育内容的渗透，关注医学生人格的塑造与社会主义核心价值观的培育。因此《国学入门》课程立足于医学院的背景，在诸子百家的教学环节，强化医家之道，并深化其哲学渊源，指导学生建立崇高的医学理想。

二、多维度开发与整合国学教学资源践行美育使命

王国维在《论教育之宗旨》中将美育定义为实现人类全面发展的必由之路。因此美育使命的弘扬对医学生的培养具有至关重要的作用。诚然医学院的美育问题处于多方矛盾交汇的体系之中，其实现亦当多维开发与整合国学教学资源。

鲁迅先生先生层将美育与德育相互连结，因此美育使命应当与学校德育相互关联。时代冲击之下，当代大学生的培养，更应当是一个纵深连结的体系。韶关学院医学院《国学人门》课程，应当以善美韶城为背景，医学教育为语境，展开灵动的触角。

其一，开发《国学人门》课程，构建以中华民族传统美德传承为旨归的国学美育课程。习近平主席将国学典籍定义为浩然之气的培养之本。因此，国学教育必然承担起提高学生人文素质和精神境界的美育使命。我在整合国学教学资源的基础上，结合时代文化开发学生感兴趣的教学内容。例如，以故宫博物院的萌系转变，令学生感受到国学的魅力，进而内化为学生感知，以达成美育使命。

其二，因地制宜，多维拓展《国学入门》课程的外延。我将课程与校本活动、自我科研课题相结合，在理论与实践的碰撞之中，弘扬美育使命。诚然，如果《国学人门》课程只局限在学科本位，与学生生活相断裂，必然会空置美育的使命。因此，因地制宜，多维拓展《国学人门》课程的外延，应将真善美还原到实践活动中去，将中华文化精髓还原到实践活动中，去韶关作为一座文化底蕴深厚的历史文化名城，为其延展提供了得天独厚的语境。《国学人门》课程是韶关学院医学院的人文公选课，因而具有关联专业广、涉及人员多的特点。本人担任学生辩论赛、演讲比赛、诵读比赛等活动评委之时，在参赛队员中发现众多《国学入门》选课生的身影。特别是课程所培育的骨干学生：谢维钊、周千钰、陈书琪、邵波等，皆在学生活动中展露头脚，获得荣誉。据韶关学院文学院学习部部长谢佩珊统计，本学期校园活动辩论赛《思辨青春辩出自我，领创文之风，做文明青年》共有115名同学组成的23支队伍队伍参加；征文比赛《读廉书，知廉耻，践廉行》共收72篇来稿；演讲比赛《善美之城，从我做起》共有48名同学参赛。谢维钊、周千钰、邵波同学分别在两届辩论赛中崭露头角，获得最佳辩手，陈书琪同学则在演讲比赛中一举夺魁。国学知识已内化为他们言谈之间的语言材料，信手拈来、水到渠成。并且将我在授课过程中与本人2016年申请的韶关市社会科学规划课题《舜韶文化记忆：韶关历史文化名城建设中的美育渗透研究》相结合，使学生在丰富的感知体验中深化对传统文化的理解，在潜移默化之间达成美育使命。